Smjernice za studente za polaganje GTO standarda. Projekat „Priprema učenika za polaganje TRP standarda kao sredstvo očuvanja i jačanja zdravlja

Trenutno je aktuelno pitanje samorazvoja i samorealizacije kako bi učenici bili korisni našem društvu. Mi, nastavnici, treba da razmišljamo o budućnosti učenika, zdrave generacije. A da biste postali uspješni, da biste unijeli nešto novo na ovaj svijet, morate se razvijati ne samo mentalno, već i fizički.

I isporuka TRP standarda (TRP - razvijen program i regulatorni okvir fizičko vaspitanje stanovništva Rusije) daje nam priliku da provjerimo fizički trening studenti i dobijanje značke ( dodatni poeni prilikom upisa na univerzitete). Trenutno je aktuelno pitanje samorazvoja i samorealizacije kako bi učenici bili korisni našem društvu. Mi, nastavnici, treba da razmišljamo o budućnosti učenika, zdrave generacije. A da biste postali uspješni, da biste unijeli nešto novo na ovaj svijet, morate se razvijati ne samo mentalno, već i fizički.

Skinuti:

Pregled:

"Motivacioni aspekti implementacije GTO kompleksa"

U savremenom gradu dete pronalazi one uslove života koje čovečanstvo još nije poznavalo: s jedne strane, preteranu udobnost i ishranu, s druge strane, potpuno odsustvo kontakta sa zemljom, sa svježi zrak, uz fizički rad. Obilje svih vrsta kulturnih užitaka i potpuni nedostatak zadovoljenja fizičkih potreba. Sve ovo zajedno stvara sliku umjetnog staklenika u kojem biljka prima poboljšanu ishranu. To dovodi do nemogućnosti ljudskog razvoja u normalnom pravcu, stvara se nova vrsta, prilagođena ovim uslovima postojanja.

Trenutno je aktuelno pitanje samorazvoja i samorealizacije kako bi učenici bili korisni našem društvu. Mi, nastavnici, treba da razmišljamo o budućnosti učenika, zdrave generacije. A da biste postali uspješni, da biste unijeli nešto novo na ovaj svijet, morate se razvijati ne samo mentalno, već i fizički.

A polaganje TRP standarda (TRP je program koji se razvija i normativna osnova za fizičko obrazovanje stanovništva Rusije) daje nam priliku da provjerimo fizičku spremnost učenika i dobijemo značku (dodatni bodovi za upis na univerzitete).

TRP je skup aktivnosti usmjerenih na obaveznu fizičku obuku građana različitih starosnih kategorija. Ovo je normativna osnova fizičkog vaspitanja koja je postojala od 1931. do 1991. godine, a koja je ponovo uvedena od 2014. godine u Rusiji.

Dana 9. jula 2014. godine Republika Tatarstan je uvrštena na listu subjekata Ruska Federacija izvođenje organizacionih i eksperimentalnih ispitivanja implementacije RLD kompleksa.

U septembru 2015. godine, moje kolege i ja smo započeli eksperiment implementacije RLD kompleksa. Iskreno rečeno, suočili smo se sa nizom problema: učenici nisu imali stalni interes i potrebu za redovnom nastavom vježbe a bilo je i nedostatak redovnog vježbanja i sporta. Svrha našeg rada bila je utvrditi vrste motivacije učenika za učešće u TRP kompleksu.

Naš zadatak nije samo da formiramo buduću fizički i psihički zdravu osobu, već da budemo dio sistema ovog razvoja. TRP bi se mogao dobro nositi s tim zadatkom, motivirajući roditelje i društvo da ne stavljaju dijete za kompjuter, radujući se što u pet već čita i zna tablicu množenja, ali je istovremeno potpuno neodrživ u društvenoj sferi.

Prije početka rada na TRP kompleksu sa školarcima, sastavili smo liste na osnovu rezultata ljekarskih pregleda za 7-11 razrede, kojima iz zdravstvenih razloga nije dozvoljeno da pripremaju i polažu normative kompleksa i učestvuju u školska takmičenja. Sve vrste takmičenja planirane su u skladu sa pasažom edukativni materijal programa, ciklusa obrazovno-vaspitnog rada i bili su logičan zaključak testa fizička spremnost i sportske vještine učenika.

Pozvali smo studentice da nam pomognu da identifikujemo vrste motivacije studenata za učešće u TRP kompleksu. Za početak smo odlučili da sprovedemo anketu među studentima i saznamo koliki je značaj TRP-a danas za studenta i saznamo koje motivacije studenata doprinose razvoju i implementaciji TRP kompleksa.

Kada smo obrađivali rezultate ankete, pokazalo se da studenti ne samo da su upoznati sa TRP kompleksom, već i aktivno učestvuju u njemu. Studenti koji imaju negativan stav prema uvođenju TRP-a 70%, studenti koji su spremni za razvoj i implementaciju kompleksa 30%.

Stav prema TRP-u je oštro negativan, jer, prema mišljenju studenata, ne postoji motivacija za njegovu implementaciju. Anketa je pokazala glavne vanjske motivacijske aspekte među učenicima MAOU-a „Gimnazija-internat br. 4“: dodatni bodovi za upis na univerzitete, poboljšane ocjene iz fizičkog vaspitanja.

Sistematski smo pripremali učenike za takmičenja u polaganju TRP standarda, ne samo u učionici fizičko vaspitanje ali i u vannastavnim aktivnostima. Sistem domaćih zadataka za razvoj fizičkih kvaliteta: snaga, fleksibilnost, brzina i izdržljivost. Svi učenici su vodili dnevnike samokontrole, gde su beležili i beležili zadatke i rezultate razvoja fizičkih kvaliteta. Ovo iskustvo nas je dovelo do izbora onih testova koje je dijete spremno fizički i psihički obaviti prilikom polaganja TRP-a.

Rezultat testiranja za 8 tipova TRP normi pokazao je da su učenici djelimično spremni za polaganje TRP normi.

Takođe, tokom istraživanja smo utvrdili da se standardi TRP kompleksa poklapaju za 70% sa standardima obrazovnog programskog materijala iz predmeta fizičko vaspitanje, što skraćuje vreme pripreme za isporuku TRP. Kao rezultat našeg istraživanja, razvili smo preporuke za studente o implementaciji RLD kompleksa u životu učenika:

• Nastavnik treba da bude primjer. Prođite sami TRP standarde.
• Pronađite u svom školskom programu odnos sa TRP kompleksom.
• Prenesite značaj kompleksa prenošenja TRP standarda roditeljima, rodbini i prijateljima.
• Na vrijeme saznajte potrebe učenika u polaganju normi TRP kompleksa (jer mnogima nedostaje motivacija).
• Da biste implementirali kompleks, uključite mlađe razrede u polaganje TRP standarda.

Završili smo naše istraživanje i zadovoljni smo rezultatima. Ranije su studenti imali značajno nerazumijevanje važnosti projekta za implementaciju RLD kompleksa, danas dolazi do promjena na bolje. Zaključak pokazuje da su studenti spremni za rad sa GTO kompleksom, svaki učesnik projekta ima svoju internu motivaciju.

Na osnovu rezultata ispitivanja TRP standarda, 8 naših kandidata za visoke rezultate završio program, položivši sve norme za zlato. Time su zaradili dodatne bodove prilikom upisa na univerzitete. Mnogi su podigli ocjene iz predmeta, postali primjer drugima i ponos svojih roditelja. Zahvaljujući ovim pozitivnim rezultatima, studenti su spremni da učestvuju u polaganju TRP standarda i inspirišu druge svojim primjerom.

Isporuka TRP-a gura se na:

~ Svjestan pristup ispunjavanju standarda i trenažni procesi za one koji žele poboljšati svoje performanse.
~ Patriotizam.
~ Unapređenje zdravlja nacije.
~ Povećati broj građana koji se bave fizičkom kulturom.
~ Formiranje potrebe za vođenjem zdravog načina života.

~ Modernizacija sistema fizičkog vaspitanja.
~ Razvoj masovnog sporta.
~ Povećanje broja sportski klubovi.
~ Na samostalnu aktivnost učenika, a nastavnika - na individualni pristup, razvijanje potencijala i ambicije djeteta da dobije bedž.

Priprema za isporuku TRP ide paralelno sa isporukom školskih standarda, što umnogome pojednostavljuje zadatak. Mnogi parametri standarda su slični TRP-u. Nakon što polože standarde u školi, učenici se mogu testirati, procijeniti svoj nivo i dobiti ocjene iz fizičkog vaspitanja. Znajući šta ih čeka, već sada imaju priliku da zamišljaju kako će sve proći.

Mi, profesori fizičkog vaspitanja, procenjujemo sposobnosti naših učenika, pomažemo im u razvoju, ispravljamo greške, predlažemo na šta treba obratiti pažnju.

Zahvaljujući tome, TRP ne plaši školarce, nema neizvjesnosti. Uostalom, psihički i fizički su spremni, unaprijed su odredili šta je bolje proći, a na čemu bi vrijedilo raditi.

Nakon što je pripremio "zlato", nastavnik može istovremeno pripremiti učenika za učešće na školskom sportskom takmičenju i olimpijadi iz fizičkog vaspitanja, povećavajući nivo fizičke spremnosti.

Formiranje pozitivne motivacije za polaganje standarda VFSK TRP. (iz radnog iskustva)

Nastavnici fizičke kulture MAOU "Srednja škola br. 99" Zelenkov V.L., Zelenkova N.S.

Formiranje zdravog načina života stanovništva naše zemlje jedan je od prioritetnih zadataka države. Stvaranje efikasnog sistema fizičkog vaspitanja u cilju razvoja ljudskih potencijala i unapređenja zdravlja stanovništva deo je programa unapređenja državne politike u oblasti fizičke kulture i sporta.

U cilju poboljšanja zdravlja nacije, stvaranja potrebnih mogućnosti za sveobuhvatnu fizičku pripremu stanovništva za rad i odbranu naše zemlje, vlada se okrenula iskustvu sovjetskih vremena - oživljen je kompleks Spremni za rad i odbranu. .

Program TRP iz doba SSSR-a bio je dio sistema patriotskog obrazovanja. To je bila čitava kultura, poseban sport, sa svojim prvenstvima, šampionima, pobjedama i pobjednicima.Imao je visoku ideološku i političku orijentaciju, ogroman obrazovni potencijal i bio je jedan od najmoćnijih mehanizama za formiranje takvih ideoloških temelja ličnosti kao što su građanstvo i patriotizam.Jednostavnost i pristupačnost TRP kompleksa, prednosti za promociju zdravlja i razvoj vještina i sposobnosti neophodnih u Svakodnevni život, učinio je kompleks TRP popularnim među stanovništvom SSSR-a.

Rezultati istraživanja posljednjih godina dopuštaju da zaključimo da je oživljeni kompleks značajno nižeg nivoaideološko-političko opredjeljenje, građanstvo i patriotizam.Za savremenu omladinu TRP kompleks je prilika za samopotvrđivanje, za podizanje formalnog i neformalnog statusa, za pozitivnu ocjenu svoje ličnosti. Ovo je bitan motivacioni faktor koji ohrabruje savremeni čovek naporno radite i razvijajte se.

Kompleks TRP ere Sovjetski savez oživio u novom modernog formata vodeći računa o savremenim prioritetima državne politike u oblasti razvoja fizičke kulture i sporta i potrebama društva.

TRP standardi bi također trebali biti masivni sportskih događaja, kao što se masovni startovi već vole u Rusiji (Cross of Nations, Ski staza Rusije).

Važno je ne samo uvesti standarde i obavezati čitavo stanovništvo da ih poštuje. Nasilne metode mogu formirati negativan stav prema sportu. Srž svake aktivnosti je potreba-motivacijska komponenta. Potreba za održavanjem i poboljšanjem zdravlja, potreba za fizičko poboljšanje, potreba za postizanjem rezultata – to su psihološki temelji motivacije za fizičko vaspitanje i sport.

Kako bi se identifikovali glavni motivi za polaganje TRP standarda među studentima našeg OO i utvrdili načini unapređenja savremene obrazovne prakse, sprovedeno je istraživanje koje je pokazalo da je glavna motivacija srednjoškolaca sticanje bonusa pri upisu. univerzitet, za studente srednjeg nivoa potvrda odlične fizičke spremnosti. Mlađi učenici doživljavaju polaganje TRP standarda kao igru ​​(što je prirodno), ali kada se suoče sa procedurom registracije u praksi, dobijanjem medicinske dozvole, ne nailaze na podršku roditelja i smatraju polaganje TRP standarda previše problematičnim.

Nakon analize rezultata ankete, izradili smo listu aktivnosti koje pomažu da se poveća motivacija učenika za polaganje TRP standarda.

Ovo su pojedinačne lekcije "Spremni za TRP standarde!" gdje studenti slušaju upute za registraciju i polaganje TRP standarda na web stranici ,

Također, informacije o TRP kompleksu se objavljuju na web stranici naše NVO, satima nastave (na kojima se promovira TRP kompleks i formiraju takve kompetencije ličnostipoput građanstva i patriotizma).

Konkursi propagandnih crteža i plakata, kvizovi, učešće u akciji "Spremni smo za TRP", na TRP festivalu i još mnogo toga.

Svake godine od 2014 Na početku školske godine održavamo jedan dan za isporuku TRP standarda. Događaj je osmišljen kako bi popularizirao TRP kompleks među učenicima, roditeljima i stanovnicima našeg mikrookruga. Sve počinje svečanim svečanim otvaranjem, koje govori o značaju TRP kompleksa za stanovništvo naše zemlje i važnosti polaganja standarda, nastupa sportista i kreativnih timova naše škole,

Nakon svečanog dijela počinje uručenje TRP standarda. Program manifestacije uključuje obavezne testove kompleksnih i izborne testove.

Ovaj događaj ne samo da daje priliku našim učenicima i njihovim roditeljima, kao i svakom stanovniku našeg okruga, ne samo da se pridruže kompleksu, već i da se okušaju u polaganju TRP standarda u praksi. Kao rezultat, diplome se dodjeljuju najboljima na svakoj vrsti testa. Ono što onima koji su položili standarde daje samopouzdanje i motiviše ih da u budućnosti polažu TRP standarde već na zvaničnim tačkama prihvatanja TRP standarda.

Nadam se da je ovo malo iskustvo našeg rada u formiranju pozitivne motivacije za polaganje TRP standarda bilo zanimljivo i da će Vam pomoći u Vašem budućem radu.

Natalia Nikolaevna Kharlamova
Projekat "Priprema učenika za polaganje TRP standarda kao sredstvo za očuvanje i jačanje zdravlja"

1. Relevantnost projekat.

Zdravlje i zdravog načina životaživot. Nažalost, ovi koncepti još uvijek ne zauzimaju prva mjesta u hijerarhiji ljudskih potreba u našem društvu. Sada skoro nikad ne vidite zdravo dete. Intenzitet vaspitno-obrazovnog rada učenika je veoma visok, što je značajan faktor slabljenja zdravlje i povećanje broja raznih devijacija u stanju organizma. Razlozi ovih odstupanja su sjedilački način života (fizička neaktivnost, nakupljanje negativnih emocija bez fizičkog pražnjenja, psiho-emocionalne promjene.

U skladu sa Zakonom o obrazovanju i vaspitanju zdravlješkolarac je jedno od prioritetnih oblasti državne politike u oblasti obrazovanja. Pitanje održavanje zdravlja učenika u školi danas je veoma akutna.

Relevantnost projekat je da privuče najviše studenti gimnazije za učešće polaganje VFSK standarda"GTO", kao i pozitivno motivišu za povećanje motoričke aktivnosti kroz želju da poboljšaju svoje rezultate kada polaganje TRP standarda, unosom raznih sportske sekcije i šolje.

2. Ciljevi i zadaci projekat.

Target projekat: stvoriti pozitivnu motivaciju školaraca za bavljenje sportom, poboljšati fizičke kvalitete, upoznati ih sa fizičkim vaspitanjem i sportom kroz bavljenje polaganje VFSK standarda"GTO".

Zadaci projekat:

1. Stvaranje uslova za polaganje VFSK standarda"GTO" i razvoj motivacije učenika za fizičku kulturu i sport.

2. Pružanje studentima potrebnih pouzdanih informacija o sadržaju VFSK "GTO" i njegovu istoriju u našoj zemlji.

Pokrivenost većina studenata u implementaciji VFSK"GTO" u CHOU RO "NERPTS (MP)» .

3. Učesnici sa kojima se radi projekat.

V projekat pohađaju učenici 2-7 razreda CEI RO„NERPTI (MP)» "Pravoslavna gimnazija Dimitrija Donskog gradskog okruga, grad Bor".

4. Učesnici koji ovo provode projekat.

U implementaciji uključeni projekat:

Zamjenik direktora Gimnazije za obrazovno-vaspitni rad za administrativnu kontrolu realizacije projekat(koordinacija snaga i projektna sredstva) ;

Nastavnici fizičkog vaspitanja za organizaciju i vođenje prijema složeni standardi"GTO" (organizacija i održavanje takmičenja, sportskih priredbi);

Medicinsko osoblje gimnazije (medicinska podrška, organizacija kontrole stanja zdravlje učesnika projekta, pristup polaganje standarda i nadzor nad događajima);

Specijalisti socio-psihološke službe gimnazije (sprovođenje sociološke ankete, ispitivanje, praćenje efikasnosti projekat);

Inicijativna grupa učenici 6-7 razreda -(izrada informativnih materijala - štand, multimedijalna prezentacija, održavanje informativnih događaja za osnovne razrede)

Roditelji učenici 2-7 razreda(pružanje podrške studenti do mjesta održavanja takmičenja);

5. Kratak opis suštine projekat. Njegova struktura i

Tokom implementacije projekta na pripremnom faza prolazi kroz ulaznu studiju svijesti učesnika o WFSK "GTO", lenjir prolazi - otvaranje projekat i govori inicijativnih grupa ranije studenti, u cilju podizanja svijesti, konkurs crteža, postera na temu " Norme"GTO-VO!". Inicijativa grupa učenika pod vodstvom nastavnika fizičkog vaspitanja sastavlja štand „Šta je "GTO".

U glavnoj fazi, po principu dobrovoljnosti, vrši se registracija kandidata studenti po klasi preko fizorgov na polaganje standarda"GTO" prema uzrastu. Uprava i nastavnici fizičke kulture prave raspored polaganje standarda. Ovaj raspored je dogovoren od strane socijalnih partnera.

1 korak donošenje normi"GTO" (6-8 godina) održava se sportski festival elementi igre povećati motivaciju kod djece osnovnoškolskog uzrasta.

Na završna faza prolazeći vikendom socio-psihološku studiju učesnika projekat na temu znanja o kompleksu "GTO" i želju za davanjem standardima i bavite se sportom, rezultati se sumiraju na završnoj liniji donošenje normi i nagrađivanje zasluženih pobjednika diplomama gimnazije i značkama.

Moduli projekat.

1. Upitnik "Šta znaš o GTO"

2. Informaciona podrška. (novine "Ponovo predajemo TRP", knjižice, informacije na web stranici škole, konkurs crteža i postera, štand)

3. Dodatne vannastavne aktivnosti u cilju poboljšanja i treniranja fizičkih kvaliteta studenti(prijateljski sastanci, društvena akcija "Biram sport", sportska takmičenja)

4. Formiranje grupa prema uzrastu za donošenje normi"GTO".

5. Majstorske nastave "Radi kao ja!" za učenike 6-7 razreda različite vrste TRP standardi(snaga, fleksibilnost, brzina i izdržljivost)

7. Sportsko-obrazovni maraton za 1-4 razrede "Znam! Mogu!"

8. sportski odmor za osnovne razrede.

9. Donošenje standarda snage i standarda za fleksibilnost(srednjoškolska teretana). Podnošenje standarda trčanja(stadion "Dinamo").

10. Sociološko istraživanje učesnika projekat"Ja i GTO".

11. Konačna dodjela pobjednika i nagrađenih.

6. Rokovi i faze implementacije projekat.

Faze implementacije projekat:

Pripremni faza - oktobar-novembar 2018

Završna faza je maj 2019.

7. Ključne metode, tehnologije, alati.

Mogu se razlikovati sljedeće ključne ideje i koncepti projekat:

Tehnologije orijentisane na ličnost - formiranje takvih osobina ličnosti kao što su volja, disciplina, odgovornost, kreativnost, kao i prisustvo pozitivnih promjena u iskustvu i samosvijesti učenika.

Fizička kultura i sport su svrsishodne i korisne aktivnosti, oruđe za sveukupni razvoj pojedinca, neophodno za uspešan rad. polaganje standarda"GTO".

Orijentacija učenika na priprema za zdrav način života samostalnom i svjesnom životnom samoodređenju i društvenoj tehnologiji razvoja ličnosti studenti.

Socijalno partnerstvo je otvoren sistem društvenih i kreativnih inicijativa. Ovo je zajednička kolektivno distribuirana aktivnost različitih društvenih grupa, što dovodi do pozitivnih efekata koje dijele svi učesnici ove aktivnosti.

Glavni metod kojim se planira implementirati projektovano transformacije – stvaranje uslova koji podstiču učenike na aktivno fizičko vaspitanje wellness i sportske aktivnosti, za priprema i isporuka VFSK standarda"GTO".

8. Resursi potrebni za efektivnu implementaciju projekat.

Ljudski resursi ovoga projekat su uprava i nastavnici fizičke kulture škole, nadležni za fizičko vaspitanje wellness i sportski rad sa decom.

Metodološka podrška projekat sprovode prvenstveno odgovorni za fizičku kulturu i wellness i sportski rad u školi, školski psiholog, socijalni radnik i voditelji projekat.

Materijalno-tehnička sredstva obezbjeđuju se o trošku škole koja koristi tehnička objekata, Sportska oprema, opremu i školski sport objekata: Sportske dvorane, sportski teren.

9. Rezultati implementacije projekat.

Jedan od glavnih rezultata projekat"Ponovo predajemo TRP" je uključenost 80% djece koja su raspoređena u glavnu grupu zdravlja da prođe standarde VFSK"GTO". Istovremeno, neophodni su uslovi za polaganje VFSK standarda"GTO" i povećanje motivacije školaraca za bavljenje fizičkom kulturom i sportom.

Takođe važan rezultat je 100% informisanost učenika o sadržaju VFS "GTO" i njegovu istoriju u našoj zemlji, što smo i postigli u procesu implementacije pripremna faza ovog projekta. Srednji rezultate: na ulaznoj anketi studenti pokazao je sljedeće rezultate.

Tabela 1.

№ Pitanje upitnika Početno

2-4 razredi 5-6 razredi 7

da ne da ne da ne

1 Znate li šta je VFSK "GTO"? 2% 98% 4% 96% 15% 85%

2 Želite li uzeti VFSK norme"GTO"? 38% 62% 47% 53% 37% 63%

3 Bavite li se sportom? 61% 39% 41% 59% 35% 65%

4 Želite li biti jaki, brzi, okretni i zdravo? 99% 1% 100% 0 100% 0

Kao rezultat, to se vidi studenti(93%) još uvijek ne znam šta je VFSK "GTO" a samo 41% je spremno da pokuša da prođe standardima.

Sljedeći događaj je bila linija na kojoj smo krenuli projekat« Priprema studenata za polaganje TRP standarda, kako sredstva za održavanje i jačanje njihovog zdravlja i najavio plan događaja, kao i konkurs za crtanje "GTO je VO!"

Proučivši informacije o kompleksu "GTO", kreirano multimedijalna prezentacija "Ponovo predajemo TRP" koji je prikazan na sati u učionici u razredima 2-7 (pogledajte multimedijalnu prezentaciju).

Na dizajnu štanda radila je inicijativna grupa učenika broj 2 "Šta je GTO". (vidi fotografske materijale "Informativni rad").

10. Ograničenja, posebni uslovi i zahtjevi za implementaciju projekat.

Na svi studenti učestvuju u pripremnoj fazi projekta 2-7 časova po principu dobrovoljnosti.

U glavnoj fazi u U projektu učestvuju svi učenici koji su primljeni donošenje normi"GTO" kao medicinskih radnika u školi.

studenti nije dozvoljeno donošenje normi izdaju biltene o pobjednicima i dobitnicima nagrada, a srednjoškolci pomažu u radu žirija.

11. Jedinstvene karakteristike projekat i ključni faktori uspeha.

Projekt ostvarivo u bilo kom obrazovne ustanove. Uspješno je integriran u svaki obrazovni sistem, jer odražava realnost i potrebe obrazovne politike savremenog društva. U svakoj obrazovnoj ustanovi moguć je odabir vlastitih objekata za implementaciju VFSK "GTO".

Zdravo, socijalno aktivna, društvena djeca, usmjerena na zdravog načina života navikli na samostalnu aktivnu fizičku kulturu wellness i sportske aktivnosti - to je ono što je implementacija ovoga projekat.

Spisak korišćene literature.

1. Kumarin V. Pedagogija prirodnog konformiteta i reforma škole.

M., Narodno obrazovanje, 2004

2. Selevko GK Stručno vođenje Enciklopedija obrazovnih tehnologija. T1, M., Istraživački institut za školske tehnologije. 2006

3. Smirnov N. K. Ušteda zdravlja obrazovne tehnologije u radu nastavnika i škola, M., ARCTI, 2003

4. Kolesnikova I. A. Pedagoški dizajn: Proc. Dodatak za veće. udžbenik institucije / I. A. Kolesnikova, M. P. Gorchakova-Sibirskaya; Ed. I. A. Kolesnikova. - M: Izdavački centar "akademija", 2005. - 288 str.

5. Derekleeva N. I. Motoričke igre, treninzi i lekcije zdravlje. Moskva "WAKO", 2004.

6. Kovalko V.I. Tehnologije za uštedu zdravlja. izdavačka kuća "WAKO", 2004.

7. Mishin B.I. Priručnik za nastavnike fizičkog vaspitanja. AST Arstel, Moskva 2003.