Программа летнего пришкольного лагеря спортивно физкультурного направления. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей спортивного профиля «сатурн. день.________ Открытие лагеря

17.08.2020

Рассмотр ено Утверждаю

на педагогическом совете Директор МОУ «Дороховская СОШ»

протокол № 6 от 28.05.2012 г. ________________________Л.А.Ливенцова
Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря

«Радуга»

Бежецкий район

2012 г

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радуга»
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровление обучающихся школы в летний период.
3	Направления деятельности	Спортивно-оздоровительное, патриотическое, познавательно-досуговое, художественно-эстетическое и трудовое.
4	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты, условия реализации и приложения.
5	Автор программы	Педагог-организатор Степанова Елена Васильевна
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	МОУ «Дороховская средняя общеобразовательная школа» города Бежецк – 5 Тверской области
7	Адрес, телефон	Тверская область, Бежецкий район, п. Дорохово Тел. 2-25 - 73
8	Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Радуга»
9	Количество, возраст учащихся	29 обучающихся, 6,5 лет – 14 лет
10	Сроки проведения, количество смен	Июнь 2012 года, 1 смена

Цель и задачи программы………………………………………………………………………….……….5

Сроки реализации………………………………………………………………………………………………..6

Участники программы………………………………………………………………………………………..6

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…8

Направления и виды деятельности…………………………………………………………………..10

Механизм реализации программы……………………………………………………………………18

Организация взаимодействия лагеря с социумом……………………………………….…19

Условия реализации программы………………………………………………………………………20

Диагностика………………………………………………………………………………………………..……..22

Материальное обеспечение программы…………………………………………………………..23

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………………….……..…...23

Циклограмма мероприятий……………………………..………………………….……………………24

Список используемой литературы………………………………………………….………………..26

Приложения…………………………………………………………………………………………..…………..27

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. Дети отправляются в детские загородные лагеря, санатории, отдыхают в пришкольных лагерях. Пришкольный лагерь – одна из наиболее востребованных форм отдыха детей школьного возраста. Отдых детей в летних пришкольных лагерях пришкольного оздоровительно-образовательных лагерях уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Здесь дети могут получить дополнительные знания, поправить здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие патриотической личности и формирование навыков здорового образа жизни. Летний оздоровительный лагерь на сегодняшний день располагает наиболее доступным способом оздоровления ребенка и воспитание у него ценностного отношения к своему здоровью.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас неизведанными уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В летний период, предоставленные сами себе дети, подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста. Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Разработка программы «Цветик-семицветик" была вызвана повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников.

Данная программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.

Программа «Цветик-семицветик» - это проект призванный сформировать у подрастающего поколения мотивацию к здоровому образу жизни, а также направленного на духовное, патриотическое, интеллектуальное, эстетическое и экологическое обогащение детей. Название программы и форма-путешествие были выбраны неслучайно: дети этого возраста любят играть, фантазировать, исследовать. Все вместе они совершают спортивные подвиги, делают экологические открытия, отправляются в поход, узнают новое неизведанное, находят креативные решения любых проблем.

Цель и задачи программы
Цель - создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул, развития коммуникабельной личности, умеющей креативно мыслить, стремящейся к победам и здоровой конкуренции, умеющей отстаивать свою точку зрения, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи :

Создание условий для организованного отдыха детей;
Увеличение числа детей и подростков, охваченных организованными формами отдыха и оздоровления в летний период;
Организация отдыха и занятости детей «социально незащищенных категорий»;
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка;
Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью;
Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, город, в котором родился и живешь;
Организация разнообразной досуговой деятельности, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;
Формирование у ребят навыков общения и толерантности;
Развитие творческого мышления, памяти, внимания через игры, конкурсы, праздники;
Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Сроки реализации

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.

Лагерная смена длится 20 календарных дней, с 1 июня по 29 июня 2012 г. и за это время, через различные мероприятия, коллективно-творческие дела ребята будут вовлечены в увлекательные приключения.

Участники программы

В лагере 29 ребят: будущие первоклассники, обучающиеся 1-6 классов школы, 13 ребят из малообеспеченных и многодетных семей.

Пройдемся по маршруту путешествия:

Страна «Спортландия» (спортивно-оздоровительное направление). Здоровье детей, в последнее время, резко падает, поэтому здоровьесберегающая деятельность формирует у детей ответственность за развитие самих себя, учит культуре здоровья. Здоровьесбережение является неотъемлемой частью физкультуры и спорта, поэтому здесь ребят ждет знакомство с олимпийскими видами спорта (Сочи 2014), соревнования, эстафеты, веселые старты, Малые олимпийские игры, футбол, пионербол, другие игры и мероприятия о здоровом образе жизни.

Страна «Моё Отечество» (патриотическое направление ). Знакомство с достопримечательностями, знаменитыми людьми родного города (Гумилев, Ахматова, Андреев, Шишков), юбилейными датами России (200-летие Отечественной войны 1812 года, Бородинской битвы, 1150 - летие зарождения российской государственности, 340 лет со дня рождения Петра I Великого (1672-1725), русского императора, государственного деятеля, День независимости России и т.д.)

Страна «Мир вокруг нас» (познавательно-досуговое направление) Развитие познавательных потребностей, культурного общения, посещение детской библиотеки, кинотеатра, ДДиЮ, пожарной части, мероприятий, связанных с эстетическим развитием, дискотеки.

Страна «Зеленая планета» (экологическое направление). Очень важным является вопрос экологии. Без чистого воздуха, воды и красивой природы невозможно жить на планете. Мы видим гражданина будущего здоровым, крепким, коммуникабельным, умеющим креативно мыслить, стремящимся к победам и здоровой конкуренции, умеющим отстаивать свою точку зрения, интеллигентно аргументируя её. Все эти качества мы будем развивать через различные мероприятия экологического характера: наблюдения, экскурсии, поход, проекты, исследования и др.

Страна «Город мастеров» (художественно-творческое и трудовое направления). Оно способствует творческому развитию детей и их инициативе. Создаются все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер: концерты, инсценировки, танцы, конкурсы рисунков, плакатов, поделок, уборка территории и отрядов и др.

Воспитатели учитывают в своей работе итоги деятельности детей (это выражается в цветовой гамме).

Символ дня

1 Коллективный Красный цвет - коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых каждый ребенок принимает участие.

2 Особый Оранжевый цвет – экологические мероприятия

3 Житейский Желтый цвет - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений

4 Задорный Зеленый цвет - смешные конкурсы, веселые мероприятия
5 Главный Голубой цвет - мероприятия патриотического направления
6 Спортивный Синий цвет - спортивные соревнования
7 Фантазийный Фиолетовый цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей.
В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение.
Красный цвет – классный день!

Желтый – очень хороший день!

Зеленый – день как день.

Голубой – скучный день.

Прин ципы, используемые при проведении лагерной смены

Программа летнего оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип личностного подхода.

Признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, осознание уникальности и своеобразия каждого ребенка.

Принцип природосообразности.

Обязательный учет половозрастных особенностей детей.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Спортивно – оздоровительный модуль

Задачи	Формы работы	Методическое сопровождение
	Утренняя гимнастика (зарядка) Прогулки Спортивные игры Подвижные игры на свежем воздухе Эстафеты, спортивные мероприятия Беседы (с использованием ИКТ)	Приложение 1

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Патриотический модуль

Задачи

Формы работы

Методическое сопровождение

Беседы, презентации, экскурсии
Посещение музея; библиотеки
Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»
Час памяти
Проект
Встреча с ветеранами, возложение цветов

Приложение 2

Познавательный модуль

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Досуговый модуль

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Экологический модуль

Художественно-творческий модуль

Задачи

Формы работы

Методическое сопровождение

Изобразительная деятельность: оформление отряда, конкурс стенгазет и рисунков «Вот оно какое наше лето»
Конкурсные программы
Творческие конкурсы
Игровые творческие программы
Концерты
Кружки

Выставки

Приложение 6.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Трудовой модуль

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный – май

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе об открытии пришкольного летнего оздоровительного лагеря;
разработка программы;
составление списков воспитанников лагеря;
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
сбор необходимой документации для деятельности лагеря;
подготовка материально-технической базы.

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, деление на отряды, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
оформление уголков отрядов.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;
сбор отчетного материала;
анализ реализации программы;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» с социумом

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»
Конституция РФ;
Конвенция о правах ребенка, ООН.
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Устав МОУ «Дороховская СОШ»
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы отдела образования администрации Бежецкого района.
Должностные инструкции работников.
СанПины.
Заявления родителей.
Акт приемки лагеря.

Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели.
Спортивный	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база	Спортивный руководитель
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия, наблюдения, подвижные игры, спортивные игры	Материальная база	Воспитатели, администрация лагеря
Рекреация	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, общелагерные мероприятия	Материальная база	Воспитатели, педагог-организатор
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база	Библиотекарь
Буфет	Завтрак, обед, полдник	Фонд социального страхования	Буфетчица
Штаб	Творческая мастерская вожатых, воспитателей, педагога-организатора	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, педагог-организатор
Комнаты гигиены	Туалеты, сушилки для рук, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

Кадровые условия .

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

начальник лагеря,
педагог-организатор.

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
вожатые (из числа актива школы)

Руководители творческих мастерских

из числа педагогов

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа
тренинги
ролевые игры
конкурсы
диагностика

Диагностика

Входящая диагностика	Входящая диагностика проводится с целью определения ожиданий ребят и родителей от пребывания в лагере, и педагогов, начинающих работу на смене: Анкетирование; Беседы в отрядах; Планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Диагностика развития детей	Диагностика развития детей направлена на выявление состояния здоровья и включает в себя: -вес Обхват грудной клетки
Текущая диагностика	Текущая диагностика направлена на выявление эмоционального фона настроений в течение деятельности пришкольного лагеря. В каждом отряде функционирует «Радуга настроения», на которой ребята ежедневно отмечают своё эмоциональное состояние по следующим параметрам: Красный цвет – классный день! Желтый – очень хороший день! Зеленый – день как день. Голубой – скучный день.
Итоговая диагностика	Итоговая диагностика проводится с целью определения уровня удовлетворенности пребывания в лагере и соответствия заявленных ожиданий реальности. Анкетирование Творческий отзыв (рисунок « Вместе мы отряд») Беседы в отрядах Цветопись Мониторинг адаптации к условиям отдыха в лагере за смену.

Материальное обеспечение программы

Для реализации программы необходимо использование следующей материальной базы: методическая литература, компьютеры, интерактивная доска, мультимедиапроектор, видеомагнитофон, телевизор, магнитофоны, музыкальный центр, DVD , фотоаппарат, видеокамера, спортивный инвентарь, настольные игры, мячи, скакалки, обручи, канцелярские товары и т.д.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
Расширение кругозора детей.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Циклограмма мероприятий

в пришкольном оздоровительном лагере «РАДУГА»

Дата	Мероприятие
1 июня	3. Оформление отрядов
4 июня	1. «Веселая олимпиада» - спортивное мероприятие 2. Беседа «Осторожно, клещи!» 3.
5 июня	1. Старт проекта «Растения и насекомые пришкольной территории» 2. Экологическая сказка «Эко-теремок»
6 июня	1. Интеллектуальный волейбол по произведениям А.С. Пушкина 2. Музыкальная карусель
7 июня	1. Бородинская битва – 200 лет (поездка в детскую библиотеку)
8 июня	1. Музыкальная шкатулка (поездка в ДДиЮ) 2. Конкурс рисунков «Волшебные краски», Павильон бумагопластики (кружок) 3. Трудовой десант
9 июня	2. День России. 1150 - летие зарождения российской государственности
13 июня	1. Викторина «Человек и его братья меньшие» 2. Конкурсная программа «День фантика» 3. Посещение Дома культуры поселка Сельмаш по отдельному плану
14 июня
15 июня	1.Уроки осторожности (детская библиотека) 2. Музыкальная сказка «Муха-цокотуха» 3. Работа на клумбах.
18 июня	1. Чемпионат по футболу 3. Сказка по ПДД «Колобок»
19 июня
20 июня	1. Посещение музея малины. 2. Поэтический кросс 3. Оранжевая дискотека
21 июня	3. Просмотр мультиков в кинотеатре «Юбилейный»
22 июня
25 июня	1. Малые олимпийские игры 2. Игра «В гостях у Гигиены»
26 июня	Конкурс стенгазет «Вот оно какое наше лето» Защита проекта «Виртуальная экскурсия по памятным местам г. Бежецка» Лепкодром (кружок)
27 июня	1. Комплиментарий. 2. Познай себя.
28 июня	2. Водные затеи 3. Смотр косичек
29 июня	1. Закрытие лагерной смены 2. Танцевальный ринг 3. Уборка лагерной территории

Список используемой литературы:

Афанасьев С.П. Коморин С.В. «Что делать с детьми в загородном лагере»

М.: 2009 г.

Афанасьев С.П. Коморин С.В. «Сто отрядных дел», 2000
Гузенко А.П. «Как сделать отдых детей незабываемым праздником».

Волгоград: Учитель, 2007

«Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем

лагере.», С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

Журнал «Народное образование» № 5 1999 г.
С.А. Кувватов «Активный отдых на свежем воздухе», Ростов – на –Дону,

2006 г.

В.Я.Лысова и др. «Спортивные праздники и развлечения», АРКТИ, 2001г.
Журнал «Затейник».
Журналы «ПедСовет», 2009,2011, 2012 г.
Ресурсы Интернета.

Приложение 1.

Подпрограмма «Здоровье»

(спортивно-оздоровительное направление)

Цель : поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха
Задачи:

Оздоровление участников смены;
Вовлечение детей в различные формы спортивно-оздоровительной работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков;
Обеспечение активного отдыха.

Диагностическая работа- комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья обучающихся

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
04.06.	1. «Веселая олимпиада» 2. Беседа «Осторожно, клещи!»	Спортивное мероприятие Беседа	Физрук Воспитатели
09.06	1. Чемпионат по легкой атлетике	Спортивная игра, эстафета	Физрук
15.06.	1.Уроки осторожности	ПДД	Детская библиотека
18.06	1. Чемпионат по футболу 2. Беседа «Что нужно знать о гигиене зубов?» 3. Сказка по ПДД «Колобок»	Спортивная игра Беседа Инсценировка	Физрук Педагог-организатор воспитатели
25.06	1. Малые олимпийские игры 2. Игра «В гостях у Гигиены»	Спортивное мероприятие Игра-эстафета	Физрук Педагог-организатор

Ежедневно:

Утренняя гимнастика проводится в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом помещении;
Закаливание (обливание ног водой комнатной температуры);
Подвижные игры на свежем воздухе;
Прогулки.

Ожидаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни обучающийся.

Приложение 2.

Подпрограмма «Растем патриотами»

(патриотическое направление).

Изучение истории родной земли, истиной истории нашего отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине. Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. Понятия “гражданин” и “патриот” тесно взаимосвязаны. Гражданско-патриотическое просвещение позволит не только любить свою Родину, но и быть достойным гражданином Отечества, знать его законы и его историю. Самый благодатный путь – возрождение исторических ценностей. Дети должны знать прошлое своей страны, а связь прошлого и настоящего – это путь в будущее.
Цель: создать условия для формирования у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, верности Отечеству.

Задачи:

Формирование нравственного отношения к окружающим;
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края;
Воспитание любви к родной школе и отчему дому, формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
Приобщение к духовным ценностям российской истории.

Содержание и формы деятельности:

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
07.06.	1. Бородинская битва – 200 лет 2. Старт проекта «Виртуальная экскурсия по памятным местам г. Бежецка»	Познавательная программа Проектная деятельность	Детская библиотека Педагог-организатор
09.06.	1. День России, 1150 - летие зарождения российской государственности	Презентация, викторина	Педагог-организатор
19.06.	1. Знаменитые люди города Бежецка. А. Ахматова, Л. Гумилев, В. Шишков 2. Игра «От солдата до генерала» 3. 340 лет со дня рождения Петра I Великого (1672-1725), русского императора, государственного деятеля	Познавательная программа, виртуальная экскурсия Конкурсная программа Беседа - путешествие	Педагог-организатор Педагог-организатор, воспитатели Педагог-организатор
22.06	1. Час памяти. Встреча с ветераном ВОВ, возложение цветов к памятнику «Обелиск Победы» 3. Конкурс рисунков «Годы, опаленные войной»	Беседа Познавательная программа Конкурс	Детская библиотека Воспитатели
26.06	Защита проекта «Виртуальная экскурсия по памятным местам г. Бежецка»	Презентация	Воспитатели

Ежедневно:

Просмотр фотографий о городе Бежецк, чтение стихов А.Ахматовой, Л.Гумилева,

Просмотр видеофильмов «Города России»
Ожидаемый результат:

расширение кругозора детей;
формирование у ребят высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, верности Отечеству.

Приложение 3.

Подпрограмма «Мир вокруг нас»

(воспитание познавательных интересов, развитие интеллектуальных способностей).
Программа краткосрочная (1 лагерная смена) и рассчитана на обучающихся 1-6 классов.
Цель: оказать содействие обучающимся в определении устойчивых интересов к той или иной области науки, виду деятельности, создать условия для самоопределения, самореализации.
Задачи:

Развитие логического мышления, внимания, памяти;
Формирование интеллектуального потенциала детей.

Содержание и формы деятельности

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
06.06.	Интеллектуальный волейбол по произведениям А.С.Пушкина	Игра- викторина	Педагог-организатор
08.06.	Музыкальная шкатулка	Познавательно-развлекательная программа	МОУДОД «ДДиЮ»
13.06	Викторина «Человек и его братья меньшие»	Викторина	Воспитатели
20.06	Поэтический кросс Посещение музея малины	Соревнования Экскурсия	Педагог-организатор Воспитатели
27.06	Комплиментарий. Познай себя.	Игра Тренинг	Педагог-организатор Воспитатели

Ежедневно:

Тренировочные пятиминутки

Игры на развитие внимания, памяти, мышления

Работа с научно-познавательной литературой

Еженедельно:

Работа в библиотеке

Работа в Интернете
Ожидаемый результат:

Расширение кругозора детей;
Приобретение новых знаний и умений в различных видах

Деятельности;

Личностный рост участников смены.

Приложение 4.

Подпрограмма досуговой деятельности.

Программа краткосрочная (1 лагерная смена) и рассчитана на обучающихся 1-6 классов.

Организованная досуговая деятельность – это не отдых в свободное время от учебы время, а направленный процесс воспитания и образования ребенка в привлекательных для него формах. Отдых, как одна из форм досуга снимает усталость и напряжение, восстанавливает физические и духовные силы ребенка. Закономерно повышенное доверие ребенка к организатору такого отдыха, его готовность в восприятии ценностей, представленных ему.

Развлечение, как досуговая деятельность имеет компенсационный характер, возмещая, зачастую, однообразный труд или учебу. Развлекаясь, школьник включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать ни в учебной деятельности, ни в отдыхе. Однако не меньше в педагогическом смысле значение имеет и то, что в процессе развлечений обогащается эмоционально – образная сфера ребенка, формируется опыт эмоционально – ценностных отношений.

Поэтому организация досуга – одно из центральных направлений работы лагеря.
Цель:

Создать условия для полного самовыражения и реализации творческого потенциала подрастающей личности.

Задачи:

Пробуждать в детях чувство прекрасного;
Формировать навыки культурного поведения и общения;
Прививать детям эстетический вкус.

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
04.06.	Посещение кинотеатра «Юбилейный»	Просмотр детского фильма	Педагог-организатор
06.06.	Музыкальная карусель	Пение песен	Педагог-организатор Воспитатели
13.06	День фантика Посещение Дома культуры поселка Сельмаш	Конкурсы разной направленности Конкурсная программа	Педагог-организатор Воспитатели Центр молодежи
20.06.	Оранжевая дискотека	Дискотека	Педагог-организатор Воспитатели
21.06	Посещение кинотеатра «Юбилейный»	Просмотр мультфильмов	Педагог-организатор
29.06	Танцевальный ринг	Танцы	Педагог-организатор Воспитатели

Ежедневно:

Пение песен караоке
Разучивание танцевальных движений

Ожидаемые результаты:

Полное самовыражение и реализация творческого потенциала ребят.

Приложение 5.

Подпрограмма «Зеленая планета»

(экологическое направление)
Программа краткосрочная (1 лагерная смена) и рассчитана на обучающихся 1-6 классов.
Экологическое воспитание – это осознание необходимости борьбы за землю, потребности активного участия в экологических операциях. Экологическая деятельность способствует развитию природоохранной и экологической культуры, формирует «экологическое мировоззрение», воспитывает чувство любви и уважения к природе, стимулирует желание больше увидеть, больше узнать, больше делать, самостоятельно проводить научные исследования, развивает разностороннюю личность ребенка, формирует активную позицию экологического поведения, раскрывает творческий потенциал детей.
Цель:

Воспитание чувства любви и уважения к природе, желание больше увидеть, больше узнать, больше делать, самостоятельно проводить научные исследования, развитие разносторонней личности ребенка.

Задачи:

Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
Развитие потребности в общении с природой;
Формирование навыков культуры обращения с природой;

Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
Воспитание любви к родному краю.

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
05.06.	1. Старт проектов «Растения и насекомые пришкольной территории» 2. Экологическая сказка «Эко-теремок».	Проектная деятельность, наблюдения Инсценировка	Воспитатели Педагог-организатор
14.06.	1. «Лекарственная экспедиция» 2. Праздник «Грибная карусель»	Экологическая игра, экскурсия Праздник	Педагог-организатор
21.06.	1. Защита проекта «Растения и насекомые пришкольной территории» 2. Калейдоскоп конкурсов на экологическую тему	Проектная деятельность Конкурсная программа (кроссворды, шарады, загадки)	Воспитатели Педагог-организатор,
28.06	1. Игра «Наши любимые «Хвостолапые» 2. Водные затеи 3. Смотр косичек	Ролевая игра Праздник Конкурсная программа	Педагог-организатор, воспитатели Воспитатели

Ежедневно:

Наблюдения за живой и неживой природой;
Отгадывание и загадывание загадок о природе;
Чтение стихов и произведений о природе.

Ожидаемые результаты:

Проявление в детях желания больше увидеть, больше узнать, больше делать, самостоятельно проводить научные исследования;
Развитие разносторонней личности ребенка.

Приложение 6.

Подпрограмма «Красота спасет мир»

(художественно-творческое направление)
Программа краткосрочная (1 лагерная смена) и рассчитана на обучающихся 1-6 классов.
Цель:

создание условий для реализации личностного подхода в формировании художественно-эстетических компетентностей детей, а так же развития их творческих способностей и дарований, воспитание доброты и чуткости средствами музыкального, театрального и изобразительного искусства.

Задачи:

Развитие творческих способностей детей;
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства;
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.

дата	мероприятие	Форма проведения	Ответственные
01.06.	1. День защиты детей «Лето – это я и ты!» 2. Открытие смены «Здравствуй, лето!» 3. Оформление отрядов	Праздничная программа Конкурсная программа	МОУДОД «ДДиЮ» Педагог-организатор Воспитатели
08.06	1. Конкурс рисунков «Волшебные краски», Павильон бумагопластики (кружок) 2. Трудовой десант	Конкурс Кружок, выставка	Воспитатели Руководитель кружка Воспитатели
15.06	1. Музыкальная сказка «Муха-цокотуха»	Инсценировка	Педагог-организатор
26.06	1. Конкурс стенгазет «Вот оно какое наше лето». 2. Лепкодром (кружок)	Конкурс, выставка Кружок	Воспитатели Руководитель кружка
29.06.	1. Закрытие лагерной смены 2. Танцевальный ринг	Концерт Развлекательная программа

Ежедневно:

Разучивание стишков, песенок, пословиц, поговорок

Ожидаемые результаты:

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
Развитие коммуникативных способностей и толерантности;
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

Приложение 7.

Подпрограмма «Все работы хороши»

(трудовое воспитание).
Программа краткосрочная (1 лагерная смена) и рассчитана на обучающихся 1-6 классов.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда.

Цель:

Вовлечение детей в разнообразные виды общественно полезного труда, создание условий для воспитания у ребят трудолюбия, трудовых умений и навыков.

Задачи:

Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование,
Расширение содержания трудовой деятельности;
Воспитание у детей личностных качеств: привычки к труду, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде;

Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда.

Содержание и формы деятельности.
В реализации данной подпрограммы важное значение отводится экскурсиям на предприятии города. Организуются мероприятиям на развитие трудовых навыков: дежурство по уборке отрядных помещений, трудовые десанты по уборке территории школы, работа на пришкольном участке (клумбы), дежурство по буфету.
Ожидаемые результаты:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА

г. Горно-Алтайска»

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО

ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ

МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска»

тренер-преподаватель

МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска» Иродов В.К.

г. Горно-Алтайск, 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ _________________

В.Е. Архипов

Директор МБУ ДО «ДЮСШ

г. Горно-Алтайска»

"_____" _______________ 2016 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о спортивно-оздоровительном лагере "Биатлон"

дневного пребывания детей МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска»

1. Общие положения.

Спортивно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей "Биатлон" находится при МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска».

Лагерь размещается в здании школы.

Продолжительность работы лагеря – 21 дней

Количество детей в лагере – 15 человек.

Участники лагеря: обучающиеся ДЮСШ в возрасте 8 -16 лет.

Сроки проведения лагеря: с 01.06.2016 по 24.06.2016 г.

Основные цели и задачи лагеря:

Укрепление здоровья детей;

Повышение качества имеющихся спортивных навыков;

Организация рационального использования свободного времени в период летних каникул;

Выработка потребности в систематических занятиях спортом;

2. Кадры, условия работы сотрудников и организации работы .

Подбор кадров лагеря осуществляет директор школы совместно с органами здравоохранения, общественного питания. Штатное расписание утверждается директором школы.

Начальник лагеря:

Осуществляет общее руководство деятельностью лагеря, утверждает правила внутреннего распорядка, издает приказы и распоряжения по лагерю;

Разрабатывает и утверждает должностные обязанности работников, знакомит их с условиями труда, проводит инструктаж персонала по ТБ, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми, составляет график работы;

Создает необходимые условия для проведения воспитательной и спортивно-оздоровительной работы с детьми.

Для работников лагеря устанавливается 6-дневная рабочая неделя.

3. Устройство, хозяйственное содержание и финансирование.

Требования к территории, зданию, правила приемки лагеря определены действующими санитарными нормами устройства, содержания и организации режима лагеря дневного пребывания.

Финансирование расходов по содержанию лагеря осуществляется в соответствии со сметой, утверждаемой МУ «Управление образования г. Горно-Алтайска» и администрацией МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Где нет простора для проявления способностей,

там нет способностей.

Людвиг Фейербах

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

Данная программа по своей направленности является профильной спортивно-оздоровительной , т. е. включает в себя спортивную деятельность, направленную на оздоровление, отдых и воспитание детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 14 дней. Программа реализуется в период летних каникул в июне.

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Это:

Оздоровление воспитанников;

Трудовая деятельность (занятость школьников в летний период);

Организация досуга;

Перечисленные направления и их реализация в совокупности способствуют социализации воспитанников ДЮСШ.

Новизна программы :

Основная педагогическая идея, над которой работает педагогический коллектив ДЮСШ:

создание обучающимся условий для полного овладения своими способностями, создание ситуации успеха и веры в самого себя.

Понятийный аппарат программы :

Здоровье, здоровье сберегающие технологии, тренировочный процесс, самореализация, совершенствование спортивного мастерства, успех, творчество, самовыражение, личность .

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТИНИКОВ ПРОГРАММЫ :

Общее число участников за смену –15 человек.

Основной состав лагеря – это воспитанники отделения «Биатлон» в возрасте 8–16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одном отряде.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

– Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

– Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ

Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может считаться культурным без овладения основами физической культуры, т. к. она является неотъемлемой частью общей культуры. Даже великие философы – Сократ, Платон, Аристотель и другие в своих трудах отмечали уникальные возможности спортивных занятий в воспитании всесторонне развитой личности.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Уникальность среды спортивно-оздоровительного лагеря дает возможность разностороннего реабилитационного воздействия и для спортсменов после тяжёлого соревновательного периода. Разные формы взаимодействия направлены на ликвидацию барьеров в межличностных отношениях. Любой ребенок, как через организованную, так и через свободную деятельность получает возможность активного включения в социальную структуру группы.

Физическое воспитание тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием, учит дисциплинировать себя, вырабатывает твердый характер, учит четко выполнять нормы и правила спортивной этики, уважать соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Родители многих детей ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Быть здоровым выгодно биологически, т. к. организм более эффективно и долговременно сохраняет свою природу. Также здоровье выгодно экономически – здоровые люди дольше сохраняют трудоспособность, они определяют экономическое развитие страны, ее обороноспособность, а также здоровье нации в целом. Здоровье выгодно эстетически – здоровый ребенок, подросток, да и взрослый человек отличается своей привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.

Задача тренера в воспитательном плане состоит в том, чтобы поднять значение здорового образа жизни, организовать свободное время во время летних каникул, поддержать спортивную форму и подготовиться к следующему тренировочному периоду.

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ .

Цель : Воспитание сознательного отношения воспитанника к укреплению своего здоровья, к личному уровню физической подготовки и максимальному раскрытию своих способностей в период летней оздоровительной работы.

Задачи:

1 Укрепление здоровья детей и формирование навыков здорового образа жизни, улучшения самочувствия и настроения.

2.Воспитание дисциплинированности, силы воли, трудолюбия и сплоченности в коллективе.

3. Повышение спортивного мастерства.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

Важнейшим направлением в работе лагеря станет активное приобщение детей к физкультуре, спорту, и здоровому образу жизни. Применение современных здоровьесберегающих технологий в своей педагогической деятельности отражает две линии оздоровительно-развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и спорту; использование развивающих форм оздоровительной работы.

"В спорте и воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка. Праздники и соревнования в лагере составлены с учетом желаний и интересов юных воспитанников и применением новых игровых технологий : «Форт - боярд», «Следствие ведут знатоки», «Рыцарский турнир», «Поиски клада», а также открытие и закрытие лагеря. Организована «Школа безопасности», целью и задачей, которой стало изучение опасностей, угрожающих школьнику и разрабатывающих способов защиты от них в любых условиях обитания человека, закрепление практических навыков и умений, находясь в экстремальных ситуациях.

Мероприятия в «Школе безопасности»:

«День Айболита», где дети учатся оказывать первую медицинскую помощь и применяют на практике дыхательные упражнения, упражнения для улучшения осанки, профилактики плоскостопия и близорукости, самостоятельно учатся выполнять антропометрические измерения.

«Школа юного туриста», на занятиях в которой дети впервые учатся ориентироваться на местности, ставить палатку, разбивать бивак и вязать первые туристические узлы.

«Приемы самообороны», где дети узнают от опытных тренеров отделения единоборств первые приемы самозащиты.

«На улицах большого города», вместе с инспектором ГИБДД проводятся занятия по правилам дорожного движения, и соревнования с использованием знаков дорожного движения.

Используя образовательные технологии , различные знания и умения в таких предметах как: биология, математика, русский язык, ОБЖ, история были разработаны новые праздники. А именно:

физкультура и ОБЖ (занятия в школе юного туриста, игры по правилам дорожного движения);

физкультура и биология (день Айболита);

физкультура и история(«Спортивная викторина», праздник: «По дорогам Олимпии»);

физическая культура и русский язык (использование топографических диктантов в играх: перевод письменных условных знаков на схематические и др.);

физическая культура и математика («Развед-шоу»);

национальные традиции (изучение игры «Лапта») Цель: возрождения народных игр.

Технология дифференцированного обучения - индивидуального подхода к обучающимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств, стала важнейшим требованием в обучении. Дифференцированный и индивидуальный подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры

При разработке мероприятий учитывается уровень физического развития и физической подготовленности учащихся используя дифференцированный подход.

Исходя из выше сказанного, школьный лагерь работает по направлениям:

Спортивно–оздоровительное направление:

Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий

Средства: Утренняя гимнастика (зарядка); спортивные игры на стадионе, спортивной площадке (футбол, волейбол, теннис, пионербол, бадминтон, ручной мяч); подвижные игры на свежем воздухе; эстафеты; посещение бассейна; закаливающие процедуры, солнечные ванны (ежедневно); воздушные ванны (ежедневно), спортивные праздники: «Малые олимпийские игры», «Юмор в спорте важен, не спорьте» «День Нептуна» « День футболиста» « День теннисиста», «День народных игр»; «В гостях у Айболита»

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, беседы с врачом, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью продолжает реализовываться программа «Школа безопасности», тесно сотрудничаем с врачом. Проводятся беседы «Оказание первой доврачебной помощи», «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки». Ежедневно ведется «Журнал здоровья»

Гражданско- патриотическое направление:

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Средства: Комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, общество и Отечество, уважение к государственным символам и традициям; участие в мероприятии «Никто не забыт, ничто не забыто», Дне России (конкурсной программе «Я люблю тебя, Россия»)

Эколого- туристическое направление

Обогащение знаниями и опытом общения с природой; овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора; приобретение необходимой физической и моральной закалки на экскурсиях; воспитание экологической культуры.

Средства : прогулки и экскурсии на природу; экологические акции; а так же школа безопасности «Уроки юного туриста» и туристические походы

Досуговое направление

Овладение навыками культуры общения; развитие лидерских качеств, творческих способностей, артистизма; приобретение навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в условиях детского коллектива, приобретение знаний об организаторской деятельности; максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в развлекательных программах.

Средства : торжественное открытие смены, операция «Развед-шоу», викторина «Следствие ведут знатоки», игра «Поиски клада», «Рыцарский турнир» «Музыкальный марафон», игра «Форт Боярд», «Следствие ведут…», день именинника, игровая программа «Школа радости!»

	Минутка здоровья. День Знакомств.	Ручной мяч.
	Школа безопасности «В гостях у Айболита»	тренировка
	Лапта. Пионербол.	тренировка
	Спортивно-игровая программа «Морской бой»	тренировка
	Игровая программа «Шарикиада»	тренировка
	Лапта. Пионербол.	Спортивно-игровая программа «День Нептуна»
	Школа безопасности. «На улицах большого города» Соревнования велосипедистов	тренировка (плавание)
	Лапта. Пионербол.	тренировка
	День смеха или «Все наоборот» Спортивные состязания «Юмор в спорте важен, не спорте!	тренировка
	Пионербол	соревнования по плаванию
	День Футболиста. Соревнования по футболу	тренировка
	Конкурсная программа «ДРОЗД» (Дети России образованы и здоровы)	Тренировка
	Спортивная игра «Поиски клада»	Пионербол.
	Соревнования по пионерболу среди лагерей	тренировка
	Мисс и Мистер лагеря	Соревнования по настольному теннису
	Малая спартакиада. Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни» Первенство лагеря по различным видам спорта.	Первенство по стрельбе
	Беседа по культуре родного края. Экскурсия в музей.	Велокросс
	День теннисиста	тренировка
	Кросс-поход	Кросс-поход
	Школа юного туриста (полоса препятствий)	Ручной мяч
	День народных игр.	Подведение итогов (награждение)

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:

1. Нормативно-правовые условия:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Конвенция о правах ребенка, ООН,1991г.

Устав МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

2. Материально-технические условия:

Роллерная трасса

Плавательный бассейн 25 метров

Спортивная площадка

Школьная площадка

Комнаты гигиены (раздевалки, душевые, туалет)

3. Кадровые состав:

Начальник спортивно-оздоровительного лагеря: Иродов Вадим Карпович

4. Методические условия:

1 этап – Подготовительный:

создание нормативно-правовой базы, разработка документации;

подбор кадров;

комплектование отряда.

2 этап – Организационный:

выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

сплочение отряда;

формирование законов и условий совместной работы;

подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

3 этап – Основной:

выполнение режима дня;

реализация плана работы лагеря.

4 этап – Заключительный:

анализ результатов работы – отчет о работе лагеря

творческий отчет (фотоальбом, фотогазета, презентация, обработка видеоматериалов).

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Главным результатом деятельности спортивно-оздоровительного лагеря является развитие ребенка.

Результатами успешной деятельности лагеря должны быть показатели развития детей:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. Укрепление физических и психических сил ребенка

Приобретение новых знаний и умений.

Максимальное участие учащихся во всех культурно и спортивно-массовых мероприятиях.

Получение индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности

Укрепление дружбы и сплоченности в коллективе.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Инструктажи:

Вводный инструктаж.

Инструктаж по правилам дорожного движения.

Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий.

Инструктаж по ТБ при организации игр на территории Текущие инструктажи

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Информация о деятельности лагеря размещена на официальном сайте МБУ ДО «ДЮСШ г. Горно-Алтайска htm:/p46aa1.html

Методическое обеспечение программы:

Программа спортивно-оздоровительного лагеря.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Подбор методического материала в соответствии с планом работы.

ЛИТЕРАТУРА:

«Ах, лето!» С. В. Савинова, В. А. Савинов. – Волгоград 2003

Вяткин Л.А, Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н . Туризм и спортивное ориентирование- М., 2001

Козырева О.В., Губарева Т.И., Ларионова Н.Н.. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии.- Ростов н/Д-1999

«Летний оздоровительный лагерь» Нормативно – правовая база» Е. А. Гурбина. Волгоград 2006.

Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995

Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

Максиняева М.Р . Занятия по ОБЖ с младшими школьниками - М, 2002

Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож.Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007

«Мистер Биатлон» . Книга посвящена 60-летию президента СБР Александру Ивановичу Тихонову. – Новосибирск, 2007

Панфилова Н.И., Садовникова В.В. 35 суббот плюс каникулы: Сценарии школьных праздников. – М.: Новая школа, 2001

Cтeпaнoвa О.. Упражнения для профилактики близорукости

Туристическая игротека . Игры, конкурсы, викторины. -М., 2001

Федин С.Н. Веселые игры и головоломки. - М., 2006

Черенкова Е.Ф. Мой любимый день рождения. Как организовать праздник.- М., 2007

«Чтобы увидеть радугу……» (из опыта реализации педагогических программ в условиях детского оздоровительного лагеря). – Ижевск, 2001

Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. Большое путешествие. - Ярославль, 2007

оздоровительного

лагеря

дневным

пребыванием

спортивно

оздоровительное

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка»
Программа
... программы . 1 Полное название программы Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка» 2 Цель программы Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний ...
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе
Программа
Ш.С. Кайшев ПЛАН РАБОТЫ летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Одуванчик» Спортивно - оздоровительное направление Праздничная программа : « Здравствуй, лагерь » «Огонек знакомства» Игровая...
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (1)
Программа
И поведении. Основное содержание программы Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям: спортивно -оздоровительное , организация активного досуга...

В методических материалах используются следующие термины и определения:

физическая культура - составная часть общей культуры, сфера социально-культурной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, совершенствования его двигательной активности, направленная на укрепление его здоровья и способствующая гармоничному развитию личности;

спорт - социально-культурная деятельность, осуществляемая в форме соревнований и подготовки к участию в соревнованиях;

здоровье - состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней;

оздоровление – процесс, направленный на достижение, сохранение и укрепление здоровья;

спортивные мероприятия - спортивные соревнования и подготовка к ним;

Олимпийские игры - крупнейшие комплексные спортивные соревнования современности, проходящие каждые четыре года;

физическое воспитание - часть образовательного процесса, направленного на развитие физических способностей и приобретение знаний в сфере физической культуры и спорта, формирование двигательных навыков;

физические упражнения - двигательные действия, выполняемые для приобретения и усовершенствования физических качеств (сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость), умений и двигательных навыков;

двигательная деятельность - основной фактор воздействия на функциональные свойства организма, обеспечивающий формирование рациональных способов выполнения двигательных, действий, умений и навыков, развитие физических качеств человека;

двигательное умение - способность правильно управлять двигательными действиями при сосредоточении внимания на способах его выполнения;

двигательный навык - двигательные действия, способы выполнения которых осуществляются автоматизировано, то есть не требуют специально направленного на них внимания;

лечебная физическая культура - метод лечения, использующий средства физической культуры с лечебно-профилактической целью для восстановления здоровья трудоспособности больного, предупреждения осложнений и последствий патологического процесса.

Пояснительная записка……………………………………………………….………..4

Актуальность программы………………………………………………………………5

Методическое сопровождение программы…………………………………………….6

Цель программы…………………………………………………………………………..7

Задачи программы………………………………………………………………………...7

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…...8

Направления и виды деятельности. ……………………………………………………8

Основные блоки программы…………………………………………………………….8

Основные этапы реализации программы……………………………………………...8

Контроль за реализацией программы………………………………….……………….9

Механизм реализации программы……………………………….…….………………..9

Этапы реализации программы………………………………………….……………….9

Ожидаемые результаты………………………………………………………………….10

Необходимые документы физкультурно-оздоровительной работы в лагере.12

Ресурсное обеспечение спортивной работы……………………………………………24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Жизнь измеряется не числом вдохов-выдохов,

а моментами, когда захватывает дух.

Джордж Карлин

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, заниматься спортом, творчеством в кружках по интересам, с пользой провести свободное время.

Именно такие возможности для каждого ребенка открывает Детское учреждение оздоровления и отдыха им. К. Бабина (далее – ДУОО им. К. Бабина ).

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная, общественно значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.

Лагерь призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, спортивного развития, художественного, технического, социального творчества.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям. Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Отдых означает переключение активности. Во время каникул можно зарядить ребенка энергией на новый учебный год. Но только в том случае, если он проводит это время деятельно, напрягая тело и разум, развиваясь в игре, физических и психологических упражнениях.

Как правило, активный отдых детей проходит в оздоровительных лагерях и в санаториях.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.

Программа спортивной деятельности ДУОО им. К. Бабина ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания, связанного со спортивной жизнью воспитанников в условиях лагеря.

Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия спортивных способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно спортивной деятельности.

Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Принципы организации спортивно - педагогического процесса в рамках программы:

Принцип взаимодействия тренера по физкультуре и спорту с воспитанниками;

Принцип коллективной (отрядной, командной) деятельности;

Принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

Принцип самостоятельности (индивидуальный подход к каждому ребёнку).

При создании программы ДУОО им. К. Бабина на 2017 - 2021 год педагогический коллектив руководствовался следующими нормативно- правовыми документами:

Конвенцией прав ребенка.

Национальной Доктриной развития образования.

Законом Украины "Об общем среднем образовании".

Законом Украины "О внешкольном образовании".

Указом Президента Украины от 27.04.1999 № 456/99 "О мерах по развитию духовности, защиты морали и формирования здорового образа жизни граждан".

Указом Президента Украины от 28.01.2000 № 113/2000 "О дополнительных мерах по предотвращению детской безнадзорности".

Концепцией воспитания детей и молодежи в национальной системе образования.

Концепцией гражданского воспитания личности в условиях развития украинской государственности.

Конституцией Украины.

Уставом ДУОО им. К. Бабина.

Актуальность программы.

Актуальность программы заключается в том, что она предусматривает сочетание тренировочных занятий (под руководством квалифицированных тренеров по физкультуре и спорту) и различных игровых, развлекательных и познавательных программ, в содержание которых включаются упражнения из профилирующих и других видов спорта, знания из различных областей науки.

Тренировочные занятия проводятся один раз в день в соответствии с планом работы опытных тренеров-преподавателей.

Особое место отведено циклу мероприятий, посвященных формированию у воспитанников негативного отношения к вредным привычкам.

Программа рассчитана на детей от 7 до 18 лет.

В созвездии дней школьного года летние каникулы – самое яркое по эмоциональной окраске время. Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности обязательно должен прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений. Каникулы, в своем роде, - клапан для спуска излишков детской энергии, дни разрядки. И вместе с тем, каникулы – всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил, продолжение освоения мира, его познание, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Наконец, каникулы – это время человеческой фантазии.

Сколько интересного можно придумать для себя, для своих друзей – ребят, для малышей, для людей!

Программа позволит создать благоприятные возможности для роста каждой отдельной личности, формирования стойкого положительного отношения к семье и семейным ценностям.

Программа направлена на воспитание и формирование у детей и подростков таких качеств, как товарищеская взаимопомощь, физическое развитие, осознание ответственности перед коллективом за свои поступки и поведение, сочетание личных интересов с общественными.

«Делу – время, потехе - час», - гласит мудрая народная поговорка.

Ребята привыкли отдавать свой досуг веселым развлечениям, увлекательным спортивным играм.

Здоровый человек нуждается в деятельном отдыхе. Тем более в этом нуждается ребенок, для которого спорт – это возможность проявить свою творческую активность, свои растущие силы.

Присущая детям жажда деятельности часто находит свое выражение в спорте, заменяющей ребенку необходимый для него труд. Хорошая творческая спортивная игра требует от играющих различного рода усилий, направленных на достижение целей, то есть на преодоление возникших в ходе игры препятствий.

Всякая спортивная игра приучает участников к согласованным действиям, к точности и своевременности перед командой или группой, за которые они играют. В добровольном подчинении правилам игры, без которых она перестает быть организованным действием, утверждается и крепнет социальная дисциплина играющих.

Наконец, в спортивной игре, чаще всего представляющей собой индивидуальные или групповые соревнования, воспитываются многие волевые качества: самостоятельность, настойчивость, самообладание, выдержка, воля к победе – все то, без чего немыслим успех. А ведь наличие этих условий составляет основу всякого плодотворного труда.

Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны:

Упорядоченный ритм жизни;

Режим питания;

Закаливание;

Поддержка мышечного и эмоционального тонуса.

Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Разработка данной спортивно – воспитательной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников и занятием спортом в условиях ДУОО им. К. Бабина;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– модернизацией старых форм работы и введением новых форм тренировок;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы;

Предоставлением детям свободы в определении содержания их отдыха.

Пребывание в ДУОО им. К. Бабина для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования спортивных программ.

Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха и занятий спортом. Участие в дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дает возможность детям самореализации.

Основной состав лагеря – это воспитанники в возрасте 7 - 16 лет.

При комплектовании особое внимание уделяется детям из необеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, детей - сирот, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям работников АПК Волновахского района.

Спортивную работу в отрядах можно проводить по следующим направлениям:

Веселые старты, эстафеты;

игры на свежем воздухе;

конкурсы, викторины, турниры знатоков спорта;

походы;

спартакиады и т. д.

Позиция тренеров-преподавателей лагерной смены:

разъяснение, знакомство с требованиями, законами жизни в лагере;

планирование жизни отряда;

организация спортивно-массовых мероприятий;

организация коллективно-творческих дел.

Позиция подростка в лагере:

адаптация к условиям ограниченного социума;

адаптация к смене основных видов деятельности;

адаптация к новизне общения, установления связей с большим числом сверстников и взрослых;

адаптация к режиму жизни.

Принцип формирования команд – по видам спорта (разные возрастные категориям), что является оптимальным для реализации задач данной программы.

Учебно-спортивная работа в лагере является продолжением в одну смену - как учебно-тренировочный процесс.

Планы занятий, тренировок и соревнований расписаны в сетке мероприятий на каждую смену и утверждаются членами педагогического совета и начальником лагеря.

Организационные формы физкультурно-оздоровительной работы:

массовые лично-командные соревнования;

общелагерная спартакиада;

весёлые старты;

товарищеские встречи по футболу, волейболу, баскетболу, пионерболу, легкоатлетические соревнования;

походы за пределы лагеря, беседы, экскурсии, диспуты, конкурсы и т.п.

Методическое сопровождение программы.

Основными методами организации деятельности являются:

Методы игры

Методы театрализации

Методы состязательности (распространяется на все сферы деятельности)

Координационно-педагогический компонент

в работе по программе.

Цель программы.

Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, нравственное воспитание, реализация творческого и двигательного потенциала.

Задачи программы.

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

2. Реализация социального заказа общества, потребностей семьи, интересов и потребностей ребенка в сфере свободного времени через аспект физической культуры и спорта.

3. Изучение и учет познавательных, личных интересов, склонностей, способностей детей для осуществления личностно-ориентированного и развивающего обучения.

4. Создание условий для самоопределения, самореализации и развития ребенка через включение в разнообразие деятельности интеллектуального, творческого, спортивного характера, помощь в развитии индивидуальных способностей детей.

5. Вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей, отдыхающих в лагере.

6. Организация содержательного досуга детей и подростков.

7. Формирование у детей и подростков навыков общения и толерантности.

8. Укрепление здоровья детей.

Принципы, используемые при планировании

и проведении лагерной смены.

1. Безусловная безопасность всех мероприятий.

2. Учет особенностей каждой личности.

3. Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

4. Достаточное количество оборудования и материалов для организации спортивной деятельности лагеря.

5. Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

6. Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

7. Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

8. Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Направления и виды деятельности.

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Программа выполняет следующие функции:

 Оздоровительная – направлена на отдых и укрепление здоровья через подвижные игры, спортивные состязания и другие виды деятельности на свежем воздухе и на воде;

 Социально - досуговая – находясь в лагере, ребенок включен во взаимоотношения с незнакомыми сверстниками и взрослыми;

 Воспитывающая – формирование качеств личности в игровых моментах, в моделях жизненных ситуаций;

 Развивающая – активизация резервных возможностей организма;

 Обучающая – развитие познавательных и организаторских качеств: внимания, фантазии, памяти;

 Развлекательная – создание благоприятной атмосферы пребывания в лагере, превращение любой деятельности, даже скучной на первый взгляд (трудовой десант, уборка территории) в увлекательные приключения.

Программа имеет блочно-модульную структуру

Основные блоки программы.

1 блок - оздоровительные и профилактические мероприятия,

приобщение к здоровому образу жизни.

Проведение общеоздоровительных мероприятий.

2 блок - развлекательно-познавательный.

Заочные путешествия, викторины, подвижные игры, конкурсы на спортивную тематику. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

3 блок - спортивный.

Спортивно-физкультурные мероприятия, работа спортивных секций по видам спорта, участие в общелагерных соревнованиях.

Основные этапы реализации программы.

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

 проведение педсовета по подготовке к летнему сезону;

 издание приказа по лагерю о проведении летней кампании;

 разработка программы деятельности лагеря;

 подготовка методического материала для работников лагеря;

 отбор кадров для работы в лагере;

 составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции, сценарии т.д.).

Организационный этап.

Этот период короткий по количеству дней (2-3 дня).

Основной деятельностью данного этапа является:

 встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

 запуск спортивной программы;

 формирование спортивных органов самоуправления;

 знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

 реализация основной идеи смены - специальные тренировки по видам спорта, вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел, спортивные соревнования.

Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

 подведение итогов смены;

 составление отчета о проведении спортивной работы лагеря;

 выработка перспектив деятельности лагеря;

 анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

 сдача отчётной документации.

Контроль за реализацией программы.

Контроль над исполнением программы осуществляется администрацией ДУОО им. К. Бабина.

Форма контроля: итоговая аналитическая справка и наличие документов (программы, сетки мероприятий, сценарии мероприятий с приложениями).

Механизм реализации программы.

Директор, вместе с методистом и педагогическим советом лагеря, определяют порядок работы инструкторов по физкультуре и спорту, утверждает программу и спортивный план работы.

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный:

Подбор кадров;

Подготовка методических материалов;

Подготовка материально-технической базы.

2. Организационный:

Формирование команд;

Знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

Оформление уголка «Наши достижения».

3. Основной:

Оздоровительная деятельность;

Культурно-досуговая деятельность;

Методическая работа с инструкторами по физкультуре и спорту.

4. Заключительный:

Закрытие МОИ;

Сбор отчетного материала;

Анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Ожидаемые результаты.

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной, творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

Повышение спортивной активности детей путем вовлечения их в командную деятельность;

Приобретение новых знаний и умений (разучивание новых технических и тактических приёмов в разных видах спорта);

Расширение кругозора детей;

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

Личностный и спортивный рост участников смены.

В конце работы лагеря ожидаются итоговые результаты:

Развитие у детей интереса к спортивному воспитанию;

Продолжение работы в данном направлении.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание.

Необходимые документы физкультурно-оздорови тельной работы в лагере:

Программа работы лагеря на 5 лет;

План - сетка на смену (ы);

Положения о спортивных мероприятиях (см. Приложение );

Инструкции по технике безопасности во время проведения спортивно–массовых мероприятий;

Заявки на участие в соревнованиях;

Протоколы соревнований с результатами;

Отчет о работе в конце смены (количество принимавших участие; места, завоеванные участниками; были ли травмы и др.);

Учет спортивного инвентаря;

Учет рекордов и победителей по следующей примерной форме:

Обращаем внимание на некоторые особенности организации и проведения мероприятий и соревнований.

Для учета спортивных результатов и определения победителей соревнований рекомендуется использовать протоколы соревнований (Приложение 2).

Утренняя гимнастика.

Трудно найти ребёнка, который не пробовал бы дома делать зарядку. Но, к сожалению, немногие могут заставить себя включать ежедневно утреннюю гимнастику в свой распорядок дня, как непременное условие, подобно умыванию, чистке зубов, приёму пищи.

Много добрых слов сказано об утренней гимнастике. Научно доказано, что она воспитывает жизненно-важные качества, необходимое человеку, улучшает деятельность всех органов, является профилактическим средством против простудных и других заболеваний.

Одна из задач ежедневной утренней гимнастики в оздоровительном лагере - привить ребятам устойчивые интерес и привычку продолжать её выполнение дома. Являясь дисциплинирующим средством, зарядка должна способствовать организованному началу дня.

Чтобы зарядка решала такие важные задачи, как укрепление здоровья, закаливание организма, воспитание воли, руководителям необходимы знания и опыт в её проведении. Утренняя гимнастика не даст результата без выполнения должных требований:

Быстрого выхода;

Чёткого построения;

Правильного выполнения каждого упражнения.

Нужен ряд мероприятий, чтобы зарядка выполняла своё назначение:

Разучивание комплексов на отрядных занятиях или сборах;

Проведение конкурсов на лучшее исполнение утренней гимнастики;

Повседневная агитационная и разъяснительная работа.

Дети в раннем возрасте вряд ли смогут сами понять пользу утренней гимнастики. Лучшей агитацией является личный пример вожатого, руководителя.

Вожатый должен заранее позаботиться о выборе места для зарядки.

В первый же день следует специально построить отряд на том месте, где ему предстоит по утрам делать гимнастику.

Место должно быть ровным, без кочек и ям, без посторонних предметов, по размерам умещать весь отряд в разомкнутом строе.

Дистанция и интервал (расстояние между ребятами) 1,5 - 2 шага.

Построить отряд лучше, не разбивая звенья, но так, чтобы дети меньшего роста были впереди.

Самому встать на такое расстояние (желательно на возвышение), чтобы видеть всех ребят и чтобы они все смогли видеть руководителя.

В целях закаливания организма в любую погоду на зарядку следует выходить детям в спортивных костюмах и обуви, строится по сигналу быстро, без дополнительных команд.

После подъёма ребятам нужно предоставить 5-7 минут для того, чтобы надеть кроссовки (кеды) и спортивную форму.

Построение на зарядку - по второму сигналу свистка.

По этому сигналу все ребята в кратчайшее время должны построиться каждый на своём месте.

Не следует отменять проведение утренней гимнастики в ненастную погоду, а нужно лишь переносить её в другое место.

Следует проводить её в любых условиях ежедневно в одно и тоже время.

Зарядка может быть и в помещении отряда (не вставая с постели).

Бег 30, 60 м .

Проводится на 100-метровой прямой беговой дорожке с высокого старта.

Дети стартуют парами (отдельно мальчики и девочки).

Для проведения соревнований требуется два секундомера.

Результаты фиксируется с точностью до 0,1 сек.

Челночный бег 4 х 9 м выполняется на половине волейбольной площадки, имеющей твердое покрытие.

На лицевую линию кладут два бруска 50х50х100 мм на расстоянии 10 см друг от друга.

По команде "Марш!" дети стартуют от средней линии, подбегают к лицевой, берут один брусок, возвращаются к средней линии и кладут его на линию (бросать брусок запрещено!). Затем бегут к лицевой линии, берут второй брусок и финишируют на средней линии (брусок на линию не кладут).

Если по какой-либо причине воспитанник не смог выполнить упражнение, ему предоставляется еще одна дополнительная попытка.

Результат бега измеряется с точностью до 0,1 сек.

Кросс . Ему нужно уделить особое внимание. Кросс-бег на местности - замечательное средство для укрепления здоровья, для развития одного из жизненно важных качеств - выносливости. Еще древние греки говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай».

Бегать кроссы необходимо не только в соревнованиях от случая к случаю, а систематически.

Медленный, длительный, оздоровительный бег доступен буквально для всех возрастов. Очень важно приучить детей регулярно пробегать столько, сколько они могут, не соревнуясь: это вырабатывает у них привычку и любовь к бегу, что дается в течение длительного времени.

В отрядах кроссовому бегу необходимо уделять значительное внимание, организуя конкурсы на преодоление количества километров целиком звеньями за смену.

Можно также вести подсчет бегового времени.

Легкая атлетика.

Соревнования по легкой атлетике - наиболее доступные мероприятия. В отряде лагеря нужно специально планировать соревнования по бегу, прыжкам в высоту, в длину, с места, с разбега, по различным видам метаний.

Игровые формы легкоатлетических упражнений .

Игровые формы легкоатлетических упражнений включают прыжковые упражнения, упражнения для прыжков в высоту, упражнения в метаниях, упражнения с гранатами.

Прикладные упражнения.

Это великолепное средство для общей физической подготовки.

В окрестностях лагеря можно обнаружить ряд таких естественных препятствий, как поваленные деревья, рвы, обрывы.

Лагерным руководителям нужно позаботиться о постройке специально для занятий заборов разной высоты (они нужны и для игр с мячом, и для метаний), изгороди, бревна, конструкции для подвешивания нескольких канатов и шестов.

Для детей 9-10 лет.

Влезание по наклонно поставленной скамейке на дерево.

Лазание по наклонному бревну.

Перепрыгивание через скамейку, опираясь руками.

Лазание под бревном.

Прыжок в длину с места.

Выполняется толчком двумя ногами (одновременно) на твердом покрытии.

Каждый учащийся выполняет 3 попытки подряд.

Прыжки выполняются в спортивной обуви.

Прыжок в длину с разбега .

Выполняется на стадионе с приземлением в прыжковую яму.

Перед прыжками необходимо взрыхлить песок.

Каждый учащийся выполняет 3 попытки.

В зачет идет лучший из трех результатов.

Можно также определять победителя по сумме трех попыток.

Подтягивание на высокой перекладине.

Выполняется из исходного положения вис хватом сверху.

Во время выполнения упражнения не допускаются сгибания коленей и туловища, движения ногами, рывки и раскачивания, перехваты рук.

Подтягивание засчитывается, если подбородок находится выше уровня перекладины, а при опускании руки полностью выпрямляются в локтевых суставах.

Поднимание туловища за 1 минуту.

Выполняется на гимнастических матах из исходного положения лежа на спине, руки скрестно перед грудью, ладони на плечевых суставах, стопы зафиксированы на полу или прижимаются партнером к полу хватом за голеностопный сустав (угол в коленном суставе 90 градусов).

Засчитывается количество наклонов туловища при касании локтями коленей с последующим касанием мата лопатками.

Можно уменьшить время выполнения до 30 секунд.

Метание мяча с разбега.

Проводится на стадионе в секторе для метаний.

Ширина коридора 15 м.

Купание.

Купание - одно из самых интересных и любимых мероприятий в лагере. Оно приносит детям много радости, является прекрасным средством для укрепления здоровья и закаливания.

Проводится купание под руководством инструктора по физкультуре и спорту.

Во время купания должен присутствовать медицинский работник с медикаментами для оказания помощи.

Вожатые и воспитатели отвечают за организацию купания своего отряда, им легче проследить, кому из детей нужно купаться меньше, чем другим.

Сложности организации купания возникают в связи с тем, что в любом отряде лагеря будут дети не умеющие плавать, первостепенная задача - научить их плавать.

На первом купании проверяется умение плавать.

Детей, проплывающих 50м., отнесём к хорошо умеющим плавать (первая группа), проплывающих 10-15м. - к плохо умеющим плавать (вторая группа), остальных - к не умеющим плавать.

Перед каждой группой совет физической культуры может поставить определённые задачи к будущей спартакиаде лагеря:

Первой группе подготовиться к выступлениям в спартакиаде за свой отряд;

Вторая группа должна натренироваться к проплытию 25-50-100 м. соответственно возрасту, тогда каждый принесёт отряду одно очко;

Ребята третьей группы принесут по очку, если научатся проплывать 10 - 15 м.

Туристические походы.

Каждый турпоход имеет свою цель.

Цель влияет на выбор маршрута, определяет состав участников.

Цель похода следует доводить до участников похода.

Численность группы не должна превышать 15 человек. Разница в возрасте 1-2 года.

Для участников похода необходимо провести собрание, где обсуждаются все вопросы подготовки и проведения похода (цель, экипировка, питание, привалы, остановки, общее снаряжение, личное снаряжение, обязанности).

Обязанности участников похода

Старший групповод (воспитатель, кружковец, вожатый) и его помощники составляют:

Маршрут похода (утверждают у методиста);

Заявку-разрешение на группу (отряд) детей участвующие в походе, с выходом за территорию ДУОО им. К. Бабина (заверенную доктором и утвержденную директором);

Заявку на продукты (заверенную зав. столовой и утвержденную директором);

Инструктажи участников похода (с записью в журнале по технике безопасности и под подпись);

План безопасного сопровождения похода.

Заведующая столовой, бухгалтер-калькулятор составляют рацион питания детей (сухой паёк), выдает продукты.

Ответственный (из числа организаторов и помощников) за снаряжение - руководит сбором снаряжения, следит за его сохранностью и собирает после похода.

Ответственный за оказание первой доврачебной помощи (санитар) хранит аптечку, оказывает первую помощь.

Корреспондент – ведет фотодневник.

Физорг проводит зарядку, организует игры, соревнования, хранит спортивный инвентарь.

Эти обязанности являются постоянными на все время похода.

В походе есть временные обязанности - костровые дежурные, направляющие и замыкающие в колонне.

Снаряжение в походе делят на личное и групповое.

Личное - это нательные вещи, принадлежности личной гигиены (зубная паста, мыло, зубная щетка);

общественное - палатки, топоры, ведра, аптечка, хозяйственные наборы.

Особые требования предъявляются к одежде и обуви.

Необходимо правильно уложить рюкзак.

Перед отправкой в поход каждый турист должен знать правила ориентирования - компас, карта, солнце, муравейник, ветер, мох.

Юным туристам в течение дня можно быть в движении 8-9 часов, делая перерывы, привалы после каждого часа.

После выхода первый привал делается через 15 минут, где проверяется правильность экипировки.

Скорость движения 4 км/ч.

Руководитель группы идет в середине.

Следует избегать переходов по жаре.

Спать в походе положено на час больше.

Место отдыха, стоянки, должно быть безопасным и обеспечивать дровами и водой. Нельзя останавливаться вблизи деревень и проездных дорог.

На свертывание лагеря отводится не более 2 часов.

В отчете о походе необходимо указать схему похода, основные данные о маршруте, места стоянок, данные о группе, регистрация всех ч/п, фотоснимки, личные отзывы о походе.

Инструкторские занятия.

Инструкторские занятия с вожатыми проводятся не реже одного раза в неделю.

На них раскрываются вопросы планирования и содержания работы, методики проведения конкретных мероприятий в отрядах и звеньях.

Кроме того, целесообразно создать постоянно действующий семинар юных инструкторов и судий по спорту.

Основные документы планирования и учета работы по физическому воспитанию:

1. План – сетка на смену.

2. План на день.

3. Положение о соревнованиях.

4. Протоколы соревнований.

5. Книга учетов рекордов и чемпионов лагеря.

6. Учет детей, имеющих ограничение в занятиях или освобожденных от них.

7. Учет научившихся плавать в каждой смене.

8. Учет сдающих или сдавших нормативные требования.

Воспитанники 6-10 лет могут принимать участие в прогулках в лес, на луг, в парк, во время которых проводятся увлекательные подвижные игры, эстафеты.

Каждый отряд, пройдя свой маршрут, принимает участие в соревнованиях по проверке туристских навыков.

Программа соревнований детей 6-10 лет может состоять из следующих заданий (по выбору):

укладка рюкзака;

установка палатки;

заготовка топлива и разжигание костра;

хранение снаряжения, одежды;

охрана природы, умение правильно хранить продукты и др.;

конкурсы на лучшую туристскую песню, газету, зарисовку, определение погоды;

элементы спортивного ориентирования движение по азимуту.

Итоги соревнований по туристским навыкам подводятся руководителем похода на общем собрании, а материалы похода оформляются и вывешиваются на спортивном стенде.

Отрядные физкультурные занятия.

Чтобы все дети, особенно слабо развитые физически, смогли в лагере приобрести привычку к физическим упражнениям, вожатому отряда потребуется организовывать систематические физкультурные занятия с отрядом «час физкультуры». Разумеется, эти занятия должны проводится в форме, близкой к игровой и соревновательной «кто лучше», «кто быстрее», «кто выше» и т. д.

Каков бы ни был отрядный план, можно ежедневно уделить для физических упражнений от 30 минут до 1,5 часа.

Инструктор по физической культуре может проводить занятия с отрядом 1-2 раза в неделю, поэтому вожатому самому нужно подготовиться к самостоятельному проведению.

Основой «часа физкультуры» может послужить проводимый ниже материал, к которому следует уделить первую половину занятий.

Вторую половину необходимо посвятить играм и упражнениям по желанию ребят. Занятия будут, несомненно, эффективнее, если их проводят в сочетании со спортивно массовыми мероприятиями.

Вот примерный принцип планирования и проведения отрядных занятий по материалам для младшего возраста (7-9 лет).

Первое занятие игра "как мы будем строиться?".

Ознакомление со зрительными сигналами: поднятая в сторону левая рука - построение в шеренгу, поднятая вверх рука - построение в колонну.

Игра "салки простые и с приседаниями", во втором варианте салка не может салить того, кто присядет.

Имитационные упражнения: "вертолёт", "грибок", "лес шумит", "дровосек", "хлопушки". Имитация ходьбы и бега через речку в брод (высоко поднимая ноги).

Челночный бег 3x10 м.

Прыжки с глубокого приседа (попарно).

Спортивно - массовые мероприятия .

Трудно представить летний отдых детей в лагерях без спорта: без состязаний по бегу, прыжкам, метаниям, многоборьям, без сражений на футбольном поле, борьбы на волейбольных и баскетбольных площадках.

Массовые спортивные мероприятия – неотъемлемое содержание двигательного режима и в учебном году. Спорт укрепляет здоровье ребят, закаляет их, делает их сильными, выносливыми, смелыми, ловкими.

Лагерные условия, как бы специально созданы для занятий спортом, для подготовки к сдаче нормативных требований. Здесь физкультурная и спортивная работа должна планироваться так, чтобы ежедневно проводить интересные физкультурные занятия или 1 - 2 спортивных мероприятия: конкурсы, соревнования по подвижным или спортивным играм, плаванию, эстафетам и др.

О многих из них уже рассказано. Напряженное учебное время в школе не позволяет такой широкий размах работы, как в лагере. Тем не менее, вожатым можно и нужно создать благоприятные условия для того, чтобы дети могли активно физически развиваться, т.е. отвести для этого место и время.

Главная наша задача - придать двигательной деятельности детей стройность, превратить ее в увлекательный, организованный процесс физического развития. Добиться ее можно только тогда, когда центром массовой спортивной работы будет отряд.

Спортивные конкурсы.

Эти непродолжительные по времени состязания, в которых результаты определяются без секундомеров, без рулеток, не требуют специальной подготовки и могут проводиться даже в начале лагерной смены, учебного года, потому что условия конкурсов несложны.

Главное преимущество конкурсов, пожалуй, то, что в них могут принять участие все ребята. А игровой метод и поведение личных и командных итогов служит гарантией несомненного к ним интереса.

В задачу конкурсов не входит изучение техники бега, прыжков и других упражнений. Они, в основном, способствуют закреплению полученных в школе на уроках физкультуры умений и выработке физических качеств.

В лагере, да и в школе для этого имеются неограниченные возможности. Конкурсы могут служить продолжением отрядных физкультурных занятий, где ребята разучивают упражнения под руководством инструктора по физической культуре.

Конкурс проводится в течение 20-30 минут. Ввиду своей непродолжительности он предъявляет менее высокие требования к нервной системе и физическим силам детей. Но, повторяя подобные конкурсы - соревнования, например, проводя их в несколько туров (этапов) и изменяя их программу, можно тем самым способствовать разностороннему физическому развитию ребят.

Они входят в программу спортивных игр отряда.

Местом их проведения могут быть небольшая поляна, аллея, проселок - в общем, любой ровный участок.

Например: "Олимпийский конкурс". Наметьте дистанцию 30-50 м. Затем составьте четыре предварительных забега у мальчиков и четыре у девочек, по 3-5 человек в каждом забеге. По окончании предварительных забегов по их результатам формируйте новые (полуфинальные); в двух первых полуфинальных забегах должны стартовать те, кто пришел в предварительных первыми и вторыми, а в последующих - кто пришел третьими и четвертыми.

Ответ на вопрос, кто какое место займет, должна дать третья стадия конкурса - финальная.

В первом забеге бегут победители двух первых полуфиналов: они-то и разыгрывают места с 1-го по 4-е; во втором забеге - занявшие 3-е и 4-е места в других полуфинальных забегах: они - претенденты на 5-8-е места.

Также разыгрываются места с 9-го по 16-е.

В этом конкурсе, как, кстати, и в других, финал будет финалом для всех ребят, а не только для сильнейших.

Командные итоги между звеньями определяются так. Оговаривается, что занятые места участниками соответствуют полученным очкам. Меньшая сумма очков дает звену лучшее место. И вот, не прибегая к секундомеру, достаточно верно определены силы по бегу всех детей. И тренировка получилась отменная. В зачет вошли результаты - очки пяти мальчиков. Окончательные результаты будут тогда, когда к ним приплюсуются очки, набранные девочками.

Организация соревнований в условиях оздоровительного лагеря.

Условия оздоровительного лагеря (наличие хорошо организованных отрядов с учетом возраста, определенной численности, возможность гибко использовать то или иное время дня, различный период лагерной смены и др.) позволяют заранее планировать и своевременно осуществлять программу «Веселых стартов».

Эта программа может быть подчинена определенной тематике: «Мы все хотим побывать на луне», «В стране игр», «Козацькому роду нема переводу», «Веселые старты (соревнования «зарничников»), «На море и на суше» (соревнования с элементами плавания, конкурсами на воде) и др.

В ДУОО им. К. Бабина есть свои формы проведения соревнований. Создаются два спортивных клуба, в которые входят представители всех отрядов. В этом случае в каждом отряде имеются два спортивных коллектива. Между ними и проходят поединки в первом туре соревнований; во втором туре соревнуются сборные коллективы клубов, в третьем - команда-победительница защищает честь лагеря в матчевой встрече со сборной командой соседнего лагеря.

В ДУОО им. К. Бабина придерживается и такая система проведения соревнований как: все команды отрядов делятся на подгруппы, исходя из возраста, и первенство проводится в три этапа.

На первом этапе соревнуются команды отрядов каждой возрастной группы по круговой системе.

На втором этапе команда - победительница низшей возрастной группы получает право встречаться с командой, занявшей 2-е место в следующей по возрасту подгруппе.

На последнем этапе сборная команда лагеря встречается со сборной командой соседнего лагеря. Или награждается как группа победитель. При этом в состав команды обычно мы включаем двух вожатых (девушку и юношу), что делает соревнования более интересными.

Организуя межлагерные встречи, важно заранее согласовать игровую программу, условия и сроки проведения состязаний.

«Веселые старты» наиболее целесообразно планировать на вторую половину лагерной смены и проводить их во второй половине дня (после полдника и до ужина). Во многих лагерях их приурочивают к родительским дням. В этом случае в конкурсах обычно принимают участие и родители.

Не следует ранее, чем за 2-3 дня до соревнований оглашать их программу. Иначе возможен нездоровый ажиотаж, натаскивание команд. В конечном итоге дети могут потерять интерес к соревнованиям, как и к любому мероприятию, сопровождающемуся длительными репетициями.

«Веселые старты» в оздоровительном лагере могут проводиться, как уже отмечалось, на спортивной площадке, возле бассейна или на поляне в лесу. Следует запланировать праздник игры на воде с участием лучших пловцов лагеря.

Отдельные соревнования.

К ним можно отнести соревнования на первенство отряда и лагеря (на звание чемпиона) по тем видам, которые не будут включены в спартакиаду и соревнования, проводимые до спартакиады как подготовительный этап к ней. В таких соревнованиях свои силы могут испытать все ребята.

Товарищеские встречи.

Товарищеские (матчевые) встречи могут проводиться в условиях любого лагеря - по легкой атлетике, подвижным и спортивным играм и другим видам.

Товарищеские встречи, если они разумно подготовлены и проведены, доставляют ребятам много радости и запоминаются на долгие годы.

Желание выиграть товарищескую встречу побуждает ребят лучше готовиться. Товарищеские встречи проводятся чаще всего между отрядными командами или командами соседних лагерей, причем защищать честь лагеря доверяют только старшим и сильным отрядам.

Очень редко проводятся такие встречи между младшими детьми, между звеньями младших отрядов, между отрядами и звеньями разных лагерей. В плане массовых мероприятий имеет смысл проводить встречи между командами из 2-6 человек, но и между отрядами ребят одинакового возраста. Вот, например, в какой форме можно организовать товарищеские встречи между отрядами и звеньями:

1. По бегу.

2. По прыжкам в длину и метаниям.

3. Встреча по трем видам.

4. Соревнования отрядов по играм.

Наконец, о товарищеских встречах между лагерями.

Чтобы товарищеская встреча действительно была запоминающейся, ее нужно провести на хорошем уровне во всех отношениях.

Главное - готовить встречу следует заблаговременно, а не за 1-2 дня, особенно если встречаются три и более лагерей.

Создается оргкомитет, куда входят представители всех лагерей. Возглавляет его опытный работник. Между членами оргкомитета распределяются обязанности согласно составленному плану, основными разделами которого будут:

а) разработка и утверждение положения;

б) установления ритуалов открытия и награждения;

г) определение, чем будут награждаться победители личных и командных соревнований;

д) определение места проведения соревнования;

е) составить программу спортивных встреч;

ж) составление программы культурно-массовых мероприятий;

з) договоренность о питании делегаций отрядных лагерей.

Все эти пункты тщательно продумываются. Особенно те, которые касаются программы, зачета и судейства.

Лагерная спартакиада.

В лагерях, где более 15-20 отрядов, спартакиаду лучше проводить по группам - между отрядами, близкими по возрасту. Но и здесь нельзя избежать уравнительной системы. Соревнования между младшими группами в любом по величине лагере следует проводить отдельно и, как было упомянуто выше, по игровой программе.

В лагерной спартакиаде должно быть строго регламентировано количество участников от каждого отряда, например, каждый участник имеет право в командном зачете выступать дважды.

Легкоатлетическое четырехборье - отряды выставляют команды по 8-10 человек независимо от пола, зачет производится по 6-8 результатам; наряду с командным зачетом по каждому виду легкой атлетики существует и личный. Таким образом, выявляются как чемпионы среди возрастных групп, так и абсолютные чемпионы лагеря.

Плавание - 5 человек, зачет по четырем лучшим результатам.

Пионербол - команда из шести человек и по два запасных.

Настольный теннис и шахматы - по 3 человека; среди них обязательно одна девочка, она играет в каждой команде третьей ракеткой и на третьей доске.

Механизм спартакиады чрезвычайно сложен. Парады открытия и закрытия, судейство, ведение протоколов, уход за площадками, порядок среди зрителей и участников, награждение и чествование победителей организаторов и судей, подведение итогов, причем в минимально короткий срок - вот далеко не полный перечень обязанностей организаторов соревнований.

Всему этому предшествует большая подготовительная работа.

План подготовки лагерной спартакиады:

Проведение совещания физоргов и вожатых.

Проведение инструктивных занятий с судьями.

Обновление разметки дорожки и спортивных площадок.

Проверка состояния инвентаря, приведение его в порядок.

Подготовка оформления мест соревнований: флаги, вымпелы, плакаты, пьедестал почета.

За день до открытия спартакиады проверка состояния мачты для спортивного флага и чаши, в которой будет гореть огонь спартакиады.

Подготовка грамот, медалей, лент, сувениров для награждения, больших красочных таблиц для внесения в них результатов.

Сбор заявок.

Составление протоколов, установка порядка забегов, проведение жеребьевки.

Подготовка текста для радио, где будет рассказано о традициях лагерной спартакиады, лучших спортсменах, рекордах лагеря. Постоянное информирование о подготовке отрядов, о результатах отрядных спартакиад.

Подбор музыкальной программы.

Обязанности участника соревнований

Перед любым соревнованием нужно:

подготовить спортивную форму и эмблему в соответствии с общим положением о соревнованиях;

своевременно пройти медицинский осмотр;

регулярно являться на тренировочные занятия и добросовестно готовиться к предстоящим соревнованиям;

принять участие в изготовлении необходимого инвентаря и реквизита.

Участвуя в играх, необходимо:

ставить интересы коллектива (команды) выше своих личных;

нести ответственность перед коллективом за все свои действия, поступки;

не допускать унижения, оскорбления достоинства своих товарищей по команде, а также, соперников, относиться к ним с уважением;

действовать смело, с инициативой;

идти на разумный риск для достижения победы;

честно соблюдать правила, быть справедливым и требовательным по отношению к себе и своим товарищам, соблюдать девиз: «Один за всех и все за одного!»;

стремиться вести борьбу до конца;

Не зазнаваться, добившись победы, и не унывать в случае поражения.

Обязанности организаторов соревнований и массовых спортивных мероприятий

Выполняющий роль ведущего должен:

позаботиться о гласности предстоящих соревнований и обеспечить оперативную информацию об их ходе и итогах;

заранее ознакомиться с содержанием, правилами игр и конкурсов;

подготовить площадку для проведения соревнований, места для болельщиков и жюри;

проверить наличие и исправность инвентаря и оборудования, разложить его с таким расчетом, чтобы он всегда был под рукой (с учетом последовательности проведения игр);

обеспечить медицинское обслуживание;

своевременно провести жеребьевку с целью определения очередности участия команд в игре, сторон площадки для них;

заранее продумать наиболее рациональные варианты перестроения и расположения команд во время игр;

прежде чем дать сигнал к началу игры, проверить готовность участников, жюри;

перед началом каждого конкурса (игры) кратко напомнить участникам и болельщикам основное его содержание и правила и, если необходимо, продемонстрировать основные моменты конкурса (игры);

внимательно следить за всеми участниками соревнований, чтобы можно было своевременно обнаружить признаки переутомления играющих и при необходимости прекратить игру;

предупреждать травмы, для чего правильно выбирать место для страховки во время игры;

сигнализировать в судейскую коллегию о замеченных нарушениях со стороны участников;

предусмотреть меры поощрения участников соревнований (и победителей и побежденных).

Судейство соревнований в условиях летнего

оздоровительного лагеря

Любые соревнования, проводимые с детьми, имеют для них большое воспитательное значение. Важно, чтобы участие в таких соревнованиях запомнилось надолго и оставило благоприятный след. Наряду со многими факторами, способствующими решению этой задачи, немаловажным является судейство соревнований.

Существует мнение, что в соревнованиях «Веселые старты» главное для детей само участие, а не победа. Такая точка зрения не совсем правильна. Ребят не менее, чем взрослых, интересует конечный результат поединков. Дети обладают легкоранимой психикой, остро реагируют на несправедливость, часто очень болезненно воспринимают поражение своей команды. Все это обязывает организаторов соревнований особенно внимательно относиться к судейству игровых комплексов, аргументировать принимаемые решения.

В состав совета судей (жюри) включаются люди, которые пользуются авторитетом у детей и хорошо знают суть игры. Как правило, это известные спортсмены, учителя, тренеры и другие специалисты в области физической культуры и спорта. Привлекаются к судейству и представители общественных организаций из числа родителей воспитанников или шефствующих организаций.

Судейская коллегия должна быть хорошо знакома с положением о соревновании. Ее задача - проверить заявки команд, заверенные врачом, и, что не менее важно, изучить содержание игр (конкурсов), входящих в соревнования, определить критерии оценки игровых действий.

В судейской бригаде должен быть судья-ведущий, т.е. общий руководитель соревнований. Он объявляет очередную игру (конкурс) и вызывает команды на старт, а также напоминает игрокам и болельщикам правила, поясняет содержание поединка и комментирует ход соревнований. Он же, подобно судье на ринге, следит за ходом встречи. В обязанность ведущего входит обеспечение безопасности выполнения игр (конкурсов). Он своевременно и отчетливо сообщает (сигнализирует) судьям за столиками о нарушении правил, следит за тем, чтобы не было чрезмерной нагрузки, в процессе соревнований, устраивая кратковременные паузы между играми (конкурсами). Эти паузы нередко используются им для сообщения результатов и для различных комментариев.

В целях более близкого ознакомления с программой соревнований судьи могут присутствовать на тренировках.

Решение по оценке итогов игры (конкурса) принимается судьями коллективно, но предварительно из них назначаются старшие по каждой игре в отдельности.

За победу команде дается 3 очка, за проигрыш - 1 очко. Нулевая оценка выставляется в очень редких случаях (например, если команда не закончила задание; участники допустили грубость по отношению к своим соперникам или не приступила к соревнованию). При ничейном результате команды получают по 2 очка.

Вполне оправданна практика комментирования оценок судьями, при этом их замечания должны быть краткими и убедительными. Не следует подчеркивать неудачи участников проигравшей команды:

Очень важно до начала соревнований создать атмосферу дружеских взаимоотношений между игроками и представителями команд. Этому способствуют ритуалы приветствия, представления судей, команд, болельщиков, руководителей школ, учителей, обмен сувенирами.

В конце соревнований отмечают игроков не только команды-победительницы, но и проигравшей команды, подчеркивая тем самым их активное участие в игре.

В программу соревнований обычно включают различные игры, в которых победа команд определяется как быстротой выполнения игровых действий, так и их точностью.

Во время игры судьи подсчитывают ошибки и нарушения.

По окончании выполнения задания командами судья фиксирует разницу во времени (в секундах). При этом каждую допущенную ошибку (или несколько ошибок) можно приравнивать, например, к 5 сек. После этого легко определить команду-победительницу. Например, команда «А» закончила эстафету раньше команды «В» на 10 сек., совершив при этом 6 ошибок, а команда «Б» имела 2 ошибки. Таким образом, если каждая ошибка приравнивается к 5 сек., то команда «А» получает 30 штрафных секунд (6х5=30), а команда «Б» - 10. Следовательно, несмотря на то, что команда «Б» финишировала позже, она считается победительницей.

Итоговый результат, в играх, типа эстафет и гонок можно выражать общей суммой баллов, набираемой командой. При этом придерживаются, как правило, следующего принципа: команда, заканчивающая игру первой по времени, получает 10 баллов, заканчивающая второй - 8 баллов. Из этого числа за каждую допущенную ошибку (нарушение правила) высчитывается 1 балл. Если игра повторяется, то баллы суммируются. Команда, у которой в итоге наибольшая сумма баллов, получает 3 очка, другая команда - 1 очко. В случае равенства суммы баллов обеим командам дается по 2 очка (ничья).

Можно до начала соревнований договориться о введении в игру особых условий. Так, можно оговорить, что каждая ошибка должна быть немедленно и точно исправлена именно тем игроком, который ее допустил (например, поставить на место сбитую булаву).

При судействе эстафет с комплексными действиями (преодоление препятствий и метание в цель) возможен другой вариант определения победителя: заранее оговаривают «стоимость» каждого прицельного броска, выражая ее в определенном количестве секунд или определенном количестве игроков.

Предположим, согласно условиям игры, 2 прицельных попадания приравниваются к одному участнику, пришедшему к финишу первым. Таким образом, если команда «А» финишировала позже команды «Б» на 2 человека, имея 5 точных попаданий, а игроки команды «Б» ни разу не поразили цель, то в общем итоге победа присуждается команде «А», поскольку она проиграла в скорости (на 2 человека), но опередила своих соперников в точности (5 попаданий).

Все перечисленные выше приемы судейства являются вполне объективными.

Перед соревнованиями необходимо заранее определить с представителями команд, какая формула судейства будет применена.

В играх с повторяющимися действиями команд (например: «День и ночь», «Часовые и разведчики») каждой из них следует предоставлять одинаковое количество попыток (повторений).

Результаты каждой команды в двусторонней игре целесообразно объявлять в ходе соревнований (как только одна команда получает преимущество в определенных цифровых показателях - очках, баллах).

Это способствует повышению интереса к игре, как самих участников, так и зрителей.

Ресурсное обеспечение спортивной работы

В данном методическом пособии подробно излагаются формы и методы спортивно-оздоровительной работы в летних оздоровительных лагерях.

В работе представлены положения, программа, план работы, план – сетки, протоколы, массовые мероприятия и т.д., позволяющие более эффективно организовать проведение спортивной работы в оздоровительно лагере.

Материалы данного пособия призваны помочь организаторам внеклассной и внешкольной работы с детьми, учителям физической культуры, инструкторам по спорту, воспитателям и вожатым в правильном, целесообразном планировании спортивно-оздоровительной работы, которая не только будет способствовать укреплению здоровья детей, но и разнообразит их отдых, наполнит его интересными делами и событиями.

Желаем спортивных и творческих

МУНИЦИ ПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ НИЕ "ЛИЦЕЙ"

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая)

программа

« Сильные, смелые, ловкие »

Направленность: спортивно-оздоровительная

Срок реализации – 1 смена

Возраст детей 7 - 11 лет

Педагог дополнительного образования: Акулова Н. Е.

г. Арзамас 201 5г .

Пояснительная записка

Актуальность. В основе данной программы лежат представления о здоровом ребёнке, который является практически достижимой нормой детского развития и рассматривается в качестве целостного телесно – духовного организма. Программа кружка « Сильные, смелые, ловкие" решает одну из самых актуальнейших задач современного образования – формирование здорового образа жизни младших школьников. Предлагаемый курс занятий направлен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре. Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, валеологии, психологии и ОБЖ. Программа может быть адаптирована для работы с детьми, имеющими ОВЗ.

Основополагающие приоритеты данной программы:

1. Здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского развития;

2.Оздоровление – не совокупность лечебно - профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.

Цель программы:

1.Становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни,

2.Учиться быть здоровым и телом и душой, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.

Задачи:

1.Научить сознательно относиться к своему здоровью; добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

2.Сформировать основы гигиенических навыков.

3.Через практические задания в доступной форме познакомить с функциями органов.

4.Познакомить с правилами поведения в обществе, с культурой поведения в общественных местах.

5.Вырабатывать отрицательное отношение к вредным привычкам.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, метод исследований и проектная деятельность, индивидуальный подход к ребёнку.

Занятия проходят в спортивном зале или на открытых спортивных площадках , продолжительность одного занятия 35 минут.

Формы проведения занятий

Формы проведения занятия

и виды деятельности

Тематика

игры

"Мы-весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим!"

«В стране игрушек», «Матросы на корабле», «Природные ландшафты», «Физкульт-ура!», «Путешествие на парусном корабле», «Морское царство», «В мире животных», «Спортландия», «Палочка - игралочка», «Задорный обруч», «Веселый стадион», школа мяча и др.

спортивные мероприятия

и праздники

«Быстрее! Выше! Сильнее!»

«Если хочешь быть здоровым»

«Мой веселый звонкий мяч», «Чудесная скакалочка»,

беседы

"Я и моё окружение", " Все болезни победим, быть здоровыми хотим!"

тесты и анкетирование

Чему мы научились за смену?

«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни?»

просмотр презентаций

«Остров здоровья» , "ГТО вчера и сегодня"

конкурсы рисунков, плакатов, выпуск газет, листовок

«В здоровом теле - здоровый дух»

«Мы за здоровый образ жизни»

«Нет курению!»

" Победа в каждом из нас!"

"Готов к Труду и Обороне!"

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Выполнение программы кружка предусматривает достижение следующих результатов:

ﾷ личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые устано вки, о тражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компете нции , личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

ﾷ метапредметные результаты - освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

ﾷ предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы кружка « Сильные, смелые, ловкие » является формирование следующих умений:

Оп ределять и высказывать под руководством педагога самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы кружка « Сильные, смелые, ловкие." - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

ﾾ Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью руководителя.

ﾾ Проговаривать последовательность действий по достижению цели занятия.

ﾾ Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

ﾾ Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

ﾾ Учиться совместно с наставником и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

ﾾ Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.

2. Познавательные УУД:

ﾾ Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в предложенных информационных ресурсах.

ﾾ Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ресурсы интернета, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

ﾾ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

ﾾ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД :

ﾾ Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

ﾾ Слушать и понимать речь других.

ﾾ Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

ﾾ Совместно договариваться о правилах общения и поведения в детском коллективе и следовать им.

ﾾ Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оздоровительные результаты программы

Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Сильные, смелые, ловкие" развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Ожидаемый результат

В результате реализации программы кружка " Сильные, смелые,ловкие " на занятиях учащиеся должны:

Характеризовать

Значение упражнений ОФП в развитии физических способностей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;

Правила безопасного поведения во время занятий в спортивном зале;

Названия разучиваемых упражнений;

Правила выполнения закаливающих процедур;

Упражнения для развития физических способностей (скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами лёгкой атлетики, баскетбола, волейбола, футбола и др. спортивных игр.

Уметь

Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях;

Технически правильно выполнять контрольные упражнения (двигательные тесты);

Контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) во время занятий;

Выполнять обязанности судьи в подвижных и спортивных играх.

Критерии оценок результатов итоговой (промежуточной) аттестации

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Средний уровень : достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Высокий уровень : свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Форма проведения аттестации

Итоговая аттестация кружковцев осуществляется путём приёма контрольных тестов ГТО (I и II ступеней) и проведения зачётного физкультурно го мероприятия для детей, отдыхающих в пришкольном лагере.

Календарно-тематическое планирование

« Сильные, смелые, ловкие » в летнем пришкольном лагере - 2015

Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.

Режим занятий: 3 часа в неделю

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Кол-вочасов

Дата проведения

I. Введение «Вот мы и в лагер е».

4 ч

«Здоровый образ жизни, что это?»

11 111 1

Личная гигиена

В гостях у Мойдодыра

«Остров здоровья»

II. Питание и здоровье

5 ч

Игра «Смак»

Правильное питание –залог физического и психологического здоровья

Вредные микробы

Что такое здоровая пища и как её приготовить ?

«Чудесный сундучок»

Итого за смену:

9 ч

Условия реализации программы.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка»

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (1)

Организация соревнований в условиях оздоровительного лагеря.

Судейство соревнований в условиях летнего

оздоровительного лагеря

Интересные статьи

Интересные статьи