Vadlīnijas studentiem, lai nokārtotu GTO standartus. Projekts "Skolēnu sagatavošana TRP standartu nokārtošanai kā līdzeklis veselības saglabāšanai un stiprināšanai

Šobrīd aktuāls ir pašattīstības un pašrealizācijas jautājums, lai skolēni būtu noderīgi mūsu sabiedrībai. Mums, skolotājiem, būtu jādomā par skolēnu nākotni, veselīgu paaudzi. Un, lai kļūtu veiksmīgs, ienest kaut ko jaunu šajā pasaulē, ir jāattīstās ne tikai garīgi, bet arī fiziski.

Un TRP standartu piegāde (TRP - izstrādāta programma un normatīvais regulējums fiziskā audzināšana Krievijas iedzīvotāju) dod mums iespēju pārbaudīt fiziskā sagatavotība studenti un žetonu saņemšana ( papildus punkti iestājoties augstskolās). Šobrīd aktuāls ir pašattīstības un pašrealizācijas jautājums, lai skolēni būtu noderīgi mūsu sabiedrībai. Mums, skolotājiem, būtu jādomā par skolēnu nākotni, veselīgu paaudzi. Un, lai kļūtu veiksmīgs, ienest kaut ko jaunu šajā pasaulē, ir jāattīstās ne tikai garīgi, bet arī fiziski.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

"GTO kompleksa ieviešanas motivējošie aspekti"

Mūsdienu pilsētā bērns atrod tos dzīves apstākļus, kurus cilvēce vēl nav pazinusi: no vienas puses, pārmērīgs komforts un uzturs, no otras puses, pilnīga kontakta ar zemi neesamība, ar svaigs gaiss, ar fizisku darbu. Visu veidu kultūras prieku pārpilnība un pilnīgs fizisko vajadzību apmierināšanas trūkums. Tas viss kopā veido priekšstatu par mākslīgo siltumnīcu, kurā augs saņem uzlabots uzturs. Tas noved pie cilvēka attīstības neiespējamības normālā virzienā, tiek radīta jauna suga, kas pielāgota šiem eksistences apstākļiem.

Šobrīd aktuāls ir pašattīstības un pašrealizācijas jautājums, lai skolēni būtu noderīgi mūsu sabiedrībai. Mums, skolotājiem, būtu jādomā par skolēnu nākotni, veselīgu paaudzi. Un, lai kļūtu veiksmīgs, ienest kaut ko jaunu šajā pasaulē, ir jāattīstās ne tikai garīgi, bet arī fiziski.

Un TRP standartu nokārtošana (TRP ir programma, kas tiek izstrādāta un Krievijas iedzīvotāju fiziskās audzināšanas normatīvais pamats) dod mums iespēju pārbaudīt studentu fizisko sagatavotību un saņemt žetonu (papildu punktus par uzņemšanu universitātēs).

TRP ir pasākumu kopums, kura mērķis ir dažādu vecuma kategoriju pilsoņu obligātā fiziskā sagatavotība. Tā ir no 1931. līdz 1991. gadam pastāvošā fiziskās audzināšanas normatīvā bāze, kas kopš 2014. gada ir atjaunota Krievijā.

2014. gada 9. jūlijā Tatarstānas Republika tika iekļauta mācību priekšmetu sarakstā Krievijas Federācija veicot RLD kompleksa ieviešanas organizatorisko un eksperimentālo testēšanu.

2015. gada septembrī mēs ar kolēģiem sākām eksperimentu par RLD kompleksa ieviešanu. Atklāti sakot, mēs saskārāmies ar vairākām problēmām: skolēniem nebija pastāvīgas intereses un vajadzības pēc regulārām nodarbībām vingrinājums un arī pietrūka regulāras fiziskās aktivitātes un sporta. Mūsu darba mērķis bija noteikt studentu motivācijas veidus dalībai TRP kompleksā.

Mūsu uzdevums nav tikai veidot topošo fiziski un psiholoģiski veselu cilvēku, bet būt daļai no šīs attīstības sistēmas. TRP var labi tikt galā ar šo uzdevumu, motivējot vecākus un sabiedrību nelikt bērnu pie datora, priecājoties, ka piecos viņš jau lasa un zina reizināšanas tabulu, bet tajā pašā laikā ir pilnīgi neizturams sociālajā jomā.

Pirms uzsākt darbu pie TRP kompleksa ar skolēniem, mēs sastādījām sarakstus, pamatojoties uz medicīniskās apskates rezultātiem 7.-11.klasei, kuriem veselības apsvērumu dēļ nav atļauts sagatavoties un nokārtot kompleksa normatīvus un piedalīties skolu konkursiem. Visu veidu sacensības tika plānotas saskaņā ar pasažieri izglītojošs materiāls programmām, izglītības un apmācības darba ciklu un bija loģisks testa secinājums fiziskās sagatavotības un skolēnu sporta prasmes.

Aicinājām studentes, lai palīdzētu noteikt studentu motivācijas veidus dalībai TRP kompleksā. Iesākumā nolēmām veikt studentu aptauju un noskaidrot, kāda šobrīd ir TRP nozīme studentam, kā arī noskaidrot, kādas studentu motivācijas veicina TRP kompleksa izstrādi un ieviešanu.

Kad apstrādājām aptaujas rezultātus, izrādījās, ka studenti ne tikai pārzina TRP kompleksu, bet jau arī aktīvi tajā piedalās. Studenti, kuriem ir negatīva attieksme pret TRP ieviešanu, 70%, studenti, kuri ir gatavi kompleksa izstrādei un ieviešanai, 30%.

Attieksme pret TRP ir krasi negatīva, jo, pēc studentu domām, tā īstenošanai nav motivācijas. Aptauja parādīja galvenos ārējos motivācijas aspektus MAOU "Ģimnāzija-internāts Nr.4" audzēkņu vidū: papildu punkti par uzņemšanu augstskolās, uzlabotas atzīmes fiziskajā kultūrā.

Mēs sistemātiski gatavojām skolēnus sacensībām TRP standartu nokārtošanā, ne tikai klasē fiziskā audzināšana bet arī ārpusskolas aktivitātēs. Mājasdarbu sistēma, kuras mērķis ir attīstīt fiziskās īpašības: spēks, lokanība, ātrums un izturība. Visi skolēni veda paškontroles dienasgrāmatas, kurās atzīmēja un pierakstīja uzdevumus un fizisko īpašību attīstības rezultātus. Šī pieredze lika mums izvēlēties tos testus, kurus bērns ir gatavs fiziski un garīgi veikt, nokārtojot TRP.

8 veidu TRP normu pārbaudes rezultāts parādīja, ka studenti ir daļēji gatavi nokārtot TRP normas.

Un arī pētījuma laikā noskaidrojām, ka TRP kompleksa standarti par 70% sakrīt ar izglītības programmas materiāla standartiem fiziskās audzināšanas priekšmetā, kas samazina sagatavošanās laiku TRP sniegšanai. Pētījuma rezultātā esam izstrādājuši ieteikumus studentiem par RLD kompleksa ieviešanu studenta dzīvē:

• Skolotājam ir jābūt par piemēru. Nokārtojiet TRP standartus pats.
• Atrodiet savas skolas mācību programmā attiecības ar TRP kompleksu.
• Pastāstiet par TRP standartu nodošanas kompleksa nozīmi vecākiem, radiem un draugiem.
• Savlaicīgi noskaidrojiet studentu vajadzības TRP kompleksa normu nokārtošanā (jo daudziem trūkst motivācijas).
• Lai īstenotu kompleksu, TRP standartu nokārtošanā iesaistiet junioru klases.

Esam pabeiguši savu pētījumu un esam gandarīti par rezultātiem. Iepriekš skolēniem bija būtiska neizpratne par projekta nozīmi LLD kompleksa realizācijā, šodien ir izmaiņas uz labo pusi. Secinājums liecina, ka skolēni ir gatavi strādāt ar GTO kompleksu, katram projekta dalībniekam ir sava iekšējā motivācija.

Pamatojoties uz TRP standartu pārbaudes rezultātiem, 8 no mūsu pretendentiem uz augsti rezultāti programmu pabeidza, nokārtojot visas zelta normas. To darot, viņi ieguva papildu punktus, iestājoties augstskolās. Daudzi paaugstināja atzīmes mācību priekšmetā, kļuva par piemēru citiem un vecāku lepnumu. Pateicoties šiem pozitīvajiem rezultātiem, studenti ir gatavi piedalīties TRP standartu nokārtošanā un ar savu piemēru iedvesmot citus.

TRP piegāde nospiež:

~ Apzināta pieeja standartu ievērošanai un apmācības procesi tiem, kas vēlas uzlabot savu sniegumu.
~ Patriotisms.
~ Tautas veselības uzlabošana.
~ Palielināt fiziskajā kultūrā iesaistīto iedzīvotāju skaitu.
~ Veselīga dzīvesveida nepieciešamības veidošanās.

~ Fiziskās audzināšanas sistēmas modernizācija.
~ Masu sporta attīstība.
~ Skaita palielināšana sporta klubi.
~ Studentu, bet skolotāju patstāvīgai darbībai individuāla pieeja, attīstot bērna potenciālu un ambīcijas saņemt nozīmīti.

Sagatavošanās TRP piegādei notiek paralēli skolas standartu sniegšanai, kas ievērojami vienkāršo uzdevumu. Daudzi standartu parametri ir līdzīgi TRP. Nokārtojuši standartus skolā, skolēni var pārbaudīt sevi, novērtēt savu līmeni un iegūt atzīmes fiziskajā izglītībā. Zinot, kas viņus sagaida, viņiem jau tagad ir iespēja iedomāties, kā viss notiks.

Mēs, fizkultūras skolotāji, izvērtējam savu audzēkņu spējas, palīdzam viņiem attīstīties, labojam kļūdas, iesakām, kam pievērst uzmanību.

Pateicoties tam, TRP nebiedē skolēnus, nepastāv nenoteiktība. Galu galā viņi ir garīgi un fiziski gatavi, viņi jau iepriekš ir noteikuši, ko labāk nodot, un pie kā būtu vērts strādāt.

Sagatavojis "zeltu", skolotājs var vienlaikus sagatavot skolēnu dalībai skolas sporta sacensībās un fiziskās audzināšanas olimpiādē, paaugstinot fiziskās sagatavotības līmeni.

Pozitīvas motivācijas veidošana VFSK TRP standartu nokārtošanai. (No darba pieredzes)

MAOU "99. vidusskolas" fiziskās kultūras skolotāji Zeļenkovs V.L., Zeļenkova N.S.

Mūsu valsts iedzīvotāju veselīga dzīvesveida veidošana ir viens no valsts prioritārajiem uzdevumiem. Efektīvas fiziskās audzināšanas sistēmas izveide, kuras mērķis ir attīstīt cilvēku potenciālu un uzlabot iedzīvotāju veselību, ir daļa no valsts politikas pilnveidošanas programmas fiziskās kultūras un sporta jomā.

Lai uzlabotu tautas veselību, radītu nepieciešamās iespējas iedzīvotāju vispusīgai fiziskai sagatavošanai darbam un mūsu valsts aizsardzībai, valdība pievērsās padomju laika pieredzei - tika atjaunots komplekss Gatavs darbam un aizsardzībai. .

PSRS laika TRP programma bija daļa no patriotiskās audzināšanas sistēmas. Tā bija vesela kultūra, atsevišķs sporta veids ar saviem čempionātiem, čempioniem, uzvarām un uzvarētājiem.Tam bija augsta ideoloģiskā un politiskā orientācija, milzīgs izglītības potenciāls un tas bija viens no spēcīgākajiem mehānismiem tādu cilvēka ideoloģisko pamatu kā pilsonība un patriotisms veidošanai.TRP kompleksa vienkāršība un pieejamība, ieguvumi veselības veicināšanai un nepieciešamo prasmju un iemaņu attīstībai. Ikdiena, padarīja TRP kompleksu populāru PSRS iedzīvotāju vidū.

Pētījuma rezultāti pēdējos gadosļauj secināt, ka atjaunotajam kompleksam ir ievērojami zemāks līmenisideoloģiskā un politiskā orientācija, pilsonība un patriotisms.Mūsdienu jauniešiem TRP komplekss ir iespēja sevis apliecināšanai, formālā un neformālā statusa celšanai, pozitīvam personības novērtējumam. Tas ir būtisks motivācijas faktors, kas mudina mūsdienu cilvēks smagi strādāt un attīstīties.

TRP laikmeta komplekss Padomju savienība atdzīvināja jaunā moderns formātsņemot vērā mūsdienu valsts politikas prioritātes fiziskās kultūras un sporta attīstības jomā un sabiedrības vajadzības.

TRP standartiem arī jābūt masīviem sporta pasākumi, kā jau Krievijā iemīļotie masu starti (Nāciju krusts, Krievijas slēpošanas trase).

Ir svarīgi ne tikai ieviest standartus un likt visiem iedzīvotājiem tos ievērot. Vardarbīgas metodes var veidot negatīvu attieksmi pret sportu. Jebkuras darbības pamatā ir vajadzību motivācijas sastāvdaļa. Nepieciešamība saglabāt un uzlabot veselību, nepieciešamība pēc fiziskais uzlabojums, nepieciešamība sasniegt rezultātus – tie ir fiziskās audzināšanas un sporta motivācijas psiholoģiskie pamati.

Lai noskaidrotu galvenos TRP standartu nokārtošanas motīvus mūsu OO audzēkņu vidū un noskaidrotu veidus, kā uzlabot mūsdienu izglītības praksi, tika veikta aptauja, kas parādīja, ka vidusskolēnu galvenā motivācija ir piemaksu uzkrāšana, iestājoties. augstskola, vidējā līmeņa studentiem apliecinājums par izcilu fizisko sagatavotību. Jaunākie skolēni TRP standartu nokārtošanu uztver kā spēli (kas ir likumsakarīgi), taču, praksē saskaroties ar reģistrācijas procedūru, medicīniskās atļaujas saņemšanu, viņi nerod atbalstu vecāku vidū un uzskata, ka TRP standartu nokārtošana ir pārāk problemātiska.

Pēc aptaujas rezultātu analīzes izveidojām aktivitāšu sarakstu, kas palīdz paaugstināt studentu motivāciju nokārtot TRP standartus.

Šīs ir atsevišķas nodarbības “Gatavs TRP standartiem!” kur studenti noklausās instrukcijas par TRP standartu reģistrāciju un nokārtošanu vietnē ,

Tāpat informācija par TRP kompleksu tiek ievietota mūsu NVO mājaslapā, nodarbību stundas (kurā tiek popularizēts TRP komplekss un veidojas šādas personības kompetencespiemēram, pilsonība un patriotisms).

Propagandas zīmējumu un plakātu konkursi, viktorīnas, dalība akcijā "Esam gatavi TRP", TRP festivālā un daudz kas cits.

Katru gadu kopš 2014 Mācību gada sākumā mēs piedāvājam vienu dienu TRP standartu sniegšanai. Pasākums paredzēts TRP kompleksa popularizēšanai mūsu mikrorajona skolēnu, vecāku un iedzīvotāju vidū. Viss sākas ar svinīgu svētku atklāšanu, kas stāsta par TRP kompleksa nozīmi mūsu valsts iedzīvotājiem un normatīvu nokārtošanas nozīmi, uzstājas mūsu skolas sportisti un radošās komandas,

Pēc svinīgās daļas sākas TRP standartu piegāde. Pasākuma programmā iekļauti gan kompleksā, gan izvēles ieskaiti.

Šis pasākums dod iespēju ne tikai mūsu skolēniem un viņu vecākiem, kā arī jebkuram mūsu rajona iedzīvotājam ne tikai pievienoties kompleksam, bet arī izmēģināt spēkus TRP standartu nokārtošanā praksē. Rezultātā diplomus saņem katra ieskaites veida labākie. Kas tiem, kas izturējuši standartus, dod pašapziņu un motivē turpmāk TRP standartus nokārtot jau oficiālajos TRP standartu pieņemšanas punktos.

Ceru, ka šī nelielā mūsu darba pieredze pozitīvās motivācijas veidošanā TRP standartu nokārtošanai bija interesanta un noderēs turpmākajā darbā.

Natālija Nikolajevna Kharlamova
Projekts "Skolēnu sagatavošana TRP standartu nokārtošanai kā līdzeklis veselības saglabāšanai un stiprināšanai"

1. Atbilstība projektu.

Veselība un veselīgs dzīvesveids dzīvi. Diemžēl šie jēdzieni mūsu sabiedrībā vēl neieņem pirmās vietas cilvēku vajadzību hierarhijā. Tagad jūs gandrīz nekad neredzat vesels bērns. Skolēnu izglītojošā darba intensitāte ir ļoti augsta, kas ir būtisks vājināšanās faktors veselība un dažādu organisma stāvokļa noviržu skaita palielināšanās. Šo noviržu cēloņi ir mazkustīgs dzīvesveids (fiziskā neaktivitāte, negatīvu emociju uzkrāšanās bez fiziskas izlādes, psihoemocionālas izmaiņas.

Saskaņā ar Izglītības likumu veselība skolēni ir viena no prioritārajām valsts politikas jomām izglītības jomā. Jautājums saglabājot veselību skolēni skolā šodien ir ļoti akūts.

Atbilstība projekts ir piesaistīt visvairāk studentiģimnāzija, kurā piedalīties nokārtojot VFSK standartus"GTO", kā arī pozitīvi motivē palielināt motorisko aktivitāti caur vēlmi uzlabot savus rezultātus, kad TRP standartu nokārtošana, ievadot dažādus sporta sadaļas un krūzes.

2. Mērķi un uzdevumi projektu.

Mērķis projektu: radīt pozitīvu motivāciju skolēniem nodarboties ar sportu, uzlabot fiziskās īpašības, iepazīstināt viņus ar fizisko audzināšanu un sportu, iesaistoties nokārtojot VFSK standartus"GTO".

Uzdevumi projektu:

1. Nosacījumu radīšana priekš nokārtojot VFSK standartus"GTO" un skolēnu motivācijas attīstība fiziskai kultūrai un sportam.

2. Studējošo nodrošināšana ar nepieciešamo uzticamu informāciju par VFSK saturu "GTO" un tās vēsturi mūsu valstī.

Pārklājums lielākā daļa studenti VFSK īstenošanā"GTO" in CHOU RO "NERPTS (MP)» .

3. Dalībnieki, ar kuriem tiek veikts darbs projektu.

IN projektā piedalās CEI RO 2.-7.klašu skolēni"NERPTS (MP)» "Donas pilsētas rajona, Boras pilsētas Demetrija pareizticīgo ģimnāzija".

4. Dalībnieki, kas īsteno šo projektu.

Īstenošanā iesaistītais projekts:

Ģimnāzijas direktora vietniece audzināšanas darbā īstenošanas administratīvajai kontrolei projektu(spēku koordinācija un projekta līdzekļiem) ;

Fiziskās audzināšanas skolotāji par pieņemšanas organizēšanu un vadīšanu sarežģīti standarti"GTO" (sacensību, sporta pasākumu organizēšana un norise);

Ģimnāzijas medicīnas personāls (medicīniskais atbalsts, valsts kontroles organizēšana projekta dalībnieku veselība, piekļuve iet standartus un pasākumu uzraudzība);

ģimnāzijas sociāli psiholoģiskā dienesta speciālisti (socioloģiskās aptaujas veikšana, anketēšana, efektivitātes monitorings projektu);

Iniciatīvas grupa 6-7 klašu skolēni -(informācijas materiālu izstrāde - stends, multimediāla prezentācija, informatīvu pasākumu rīkošana pamatklasēm)

Vecāki 2.-7.klašu skolēni( sniedzot atbalstu studenti uz sacensību norises vietu);

5. Īss būtības apraksts projektu. Tās struktūra un

Īstenošanas laikā projekta sagatavošanas stadijā posms iziet ievades pētījumu par dalībnieku informētību par WFSK "GTO", lineāls iet garām - atvēršana projektu un iniciatīvas grupu runas iepriekš studenti, lai veicinātu izpratni, zīmējumu, plakātu konkurss par tēmu " Normas"GTO-VO!". Skolēnu iniciatīvas grupa fizkultūras skolotāja vadībā sastāda stendu “Kas ir "GTO".

Galvenajā posmā, pamatojoties uz brīvprātības principu, tiek reģistrēti pretendenti studenti pa klasēm caur fizorgovu uz iet standartus"GTO" pēc vecuma līmeņiem. Administrācija un fiziskās kultūras skolotāji sastāda grafiku iet standartus. Šo grafiku vienojas sociālie partneri.

1 solis normu nokārtošana"GTO" (6-8 gadi) notiek sporta svētki spēles elementi motivācijas paaugstināšanai sākumskolas vecuma bērniem.

Uz pēdējais posms nedēļas nogalē tiek veikts dalībnieku sociāli psiholoģiskais pētījums projektu par kompleksa zināšanu tēmu "GTO" un vēlme dot standartiem un nodarboties ar sportu, rezultāti tiek summēti pēdējā rindā normu nokārtošana un pelnīto uzvarētāju apbalvošana ar ģimnāzijas diplomiem un nozīmītēm.

Moduļi projektu.

1. Anketa "Ko jūs zināt par GTO"

2. Informācijas atbalsts. (laikraksts "Mēs atkal nododam TRP", bukleti, informācija skolas mājaslapā, zīmējumu un plakātu konkurss, stends)

3. Papildu ārpusskolas aktivitātes, kuru mērķis ir fizisko īpašību uzlabošana un trenēšana studenti(draudzīgas tikšanās, saviesīgi pasākumi "Es izvēlos sportu", sporta sacensības)

4. Grupu veidošana atbilstoši vecuma līmeņiem priekš normu nokārtošana"GTO".

5. Meistarklases "Dari kā es!" klašu skolēniem 6.-7 dažādi veidi TRP standarti(spēks, elastība, ātrums un izturība)

7. Sporta un izglītības maratons 1.-4.klasei "Es zinu! ES varu!"

8. sporta svētki pamatklasēm.

9. Jaudas standartu un elastības standartu nokārtošana(vidusskolas sporta zāle). Skriešanas standartu iesniegšana(stadions "Dinamo").

10. Dalībnieku socioloģiskā aptauja projektu"Es un GTO".

11. Uzvarētāju un balvu ieguvēju galīgā apbalvošana.

6. Īstenošanas termiņi un posmi projektu.

Īstenošanas posmi projektu:

Sagatavošanas posms - 2018. gada oktobris-novembris

Pēdējais posms ir 2019. gada maijs.

7. Galvenās metodes, tehnoloģijas, instrumenti.

Var izdalīt šādas galvenās idejas un jēdzienus projektu:

Uz personību orientētas tehnoloģijas - tādu personības īpašību kā griba, disciplīna, atbildība, radošums veidošanās, kā arī pozitīvu izmaiņu klātbūtne skolēna pieredzē un pašapziņā.

Fiziskā kultūra un sports ir lietderīga un lietderīga nodarbe, līdzeklis cilvēka vispārējai attīstībai, kas nepieciešams veiksmīgai darbībai. iet standartus"GTO".

Studentu orientācija uz veselīga dzīvesveida sagatavošana uz neatkarīgu un apzinātu dzīves pašnoteikšanos un personības attīstības sociālajām tehnoloģijām studenti.

Sociālā partnerība ir atvērta sociālo un radošo iniciatīvu sistēma. Šī ir dažādu sociālo grupu kopīga, kolektīvi sadalīta aktivitāte, kas rada pozitīvus rezultātus, kas kopīgi visiem šīs aktivitātes dalībniekiem.

Galvenā metode, ar kuru to plānots īstenot prognozēts pārvērtības - tādu apstākļu radīšana, kas mudina skolēnus uz aktīvu fizisko izglītību labsajūtu Un sporta aktivitātes, priekš VFSK standartu sagatavošana un piegāde"GTO".

8. Efektīvai īstenošanai nepieciešamie resursi projektu.

Cilvēkresursi šajā jomā projektu ir skolas administrācija un fiziskās kultūras skolotāji, atbildīgi par fizisko audzināšanu labsajūtu Un sporta darbs ar bērniem.

Metodiskais atbalsts projektu ko galvenokārt veic par fizisko kultūru atbildīgie un labsajūtu un sporta darbs skolā, skolas psihologs, sociālais darbinieks un vadītāji projektu.

Materiāli tehniskie resursi tiek nodrošināti par skolas līdzekļiem, kas izmanto tehnisko labierīcības, Sporta aprīkojums, aprīkojums un skolas sports objektus: Sporta zāles, sporta laukums.

9. Īstenošanas rezultāti projektu.

Viens no galvenajiem rezultātiem projektu"Mēs atkal nododam TRP" ir 80% bērnu iesaistīšana galvenajā grupā veselība, lai izturētu VFSK standartus"GTO". Tajā pašā laikā ir nepieciešami apstākļi, lai nokārtojot VFSK standartus"GTO" un skolēnu motivācijas paaugstināšana nodarboties ar fizisko kultūru un sportu.

Tāpat svarīgs rezultāts ir 100% skolēnu informētība par VFS saturu "GTO" un tās vēsturi mūsu valstī, ko arī panācām īstenošanas procesā šī projekta sagatavošanas posms. Vidēja līmeņa rezultātus: pie ieejas aptaujas studenti parādīja šādus rezultātus.

1. tabula.

№ Anketas jautājums Sākums

2.-4.klase 5.-6.klase 7.klase

jā nē jā nē jā nē

1 Vai jūs zināt, kas ir VFSK "GTO"? 2% 98% 4% 96% 15% 85%

2 Vai vēlaties ņemt VFSK normas"GTO"? 38% 62% 47% 53% 37% 63%

3 Vai jūs sportojat? 61% 39% 41% 59% 35% 65%

4 Vai vēlaties būt spēcīgs, ātrs, veikls un vesels? 99% 1% 100% 0 100% 0

Rezultātā var redzēt, ka studenti(93%) joprojām ir vājš priekšstats par to, kas ir VFSK "GTO" un tikai 41% ir gatavi mēģināt nokārtot standartiem.

Nākamais notikums bija līnija, uz kuras mēs sākām projektu« Studentu sagatavošana TRP standartu nokārtošanai, kā līdzekļi viņu veselības saglabāšanai un stiprināšanai un izsludināja pasākumu plānu, kā arī zīmējumu konkursu "GTO ir VO!"

Izpētījis informāciju par kompleksu "GTO", izveidots multivides prezentācija "Mēs atkal nododam TRP" kas tika rādīts klases stundas 2.-7.klasē (skatīt multivides prezentāciju).

Pie stenda dizaina strādāja iniciatīvas grupa studenti Nr.2 "Kas ir GTO". (skat. fotomateriālus "Informācijas darbs").

10. Ierobežojumi, īpašie nosacījumi un prasības ieviešanai projektu.

Uz visi skolēni piedalās projekta sagatavošanas posmā 2-7 nodarbības pēc brīvprātības principa.

Galvenajā posmā in Projektā piedalās visi skolēni kuri ir uzņemti normu nokārtošana"GTO" no veselības skolas mediķi.

studenti nav atļauts normu nokārtošana izdod biļetenus par uzvarētājiem un godalgotajiem, un vidusskolēni palīdz vērtēšanas komandu darbā.

11. Unikālas īpašības projektu un galvenie veiksmes faktori.

Projekts realizējams jebkurā izglītības iestāde. Tā ir veiksmīgi integrēta jebkurā izglītības sistēmā, jo atspoguļo mūsdienu sabiedrības izglītības politikas realitāti un vajadzības. Katrā izglītības iestādē ir iespēja izvēlēties savas telpas VFSK īstenošanai "GTO".

Veselīgs, sabiedriski aktīvi, sabiedriski bērni, orientēti uz veselīgs dzīvesveids pieraduši pie patstāvīgas aktīvās fiziskās kultūras labsajūtu un sporta aktivitātes - tas ir tas, ko īsteno šo projektu.

Izmantotās literatūras saraksts.

1. Kumarin V. Dabiskās atbilstības pedagoģija un skolu reforma.

M., Sabiedrības izglītība, 2004

2. Selevko GK Profesionālā orientācija Izglītības tehnoloģiju enciklopēdija. T1, M., Skolu tehnoloģiju pētniecības institūts. 2006. gads

3. Smirnovs N.K. Veselības taupīšana izglītības tehnoloģijas skolotāju un skolu darbā, M., ARKTI, 2003

4. Koļesņikova I. A. Pedagoģiskā dizains: Proc. Pabalsts par augstāku. mācību grāmata iestādes / I. A. Koļesņikova, M. P. Gorčakova-Sibirskaja; Ed. I. A. Koļesņikova. - M: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2005. - 288 lpp.

5. Derekleeva N. I. Motorspēles, treniņi un nodarbības veselība. Maskava "WAKO", 2004.

6. Kovaļko V.I. Veselību taupošas tehnoloģijas. izdevniecība "WAKO", 2004.

7. Mishin B.I. Fiziskās audzināšanas skolotāja rokasgrāmata. AST Arstel, Maskava 2003.